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분야
hwpⅡ. 게임(놀이)의 정의
Ⅲ. 영어교육(영어학습) 게임(놀이)활용의 교육적 의의
Ⅳ. 영어교육(영어학습) 게임(놀이)활용의 장단점
Ⅴ. 영어교육(영어학습) 게임(놀이)활용의 방법
1. 활용1
2. 활용2
1) Back-to-Back Picture Game
2) 빙고
3) Listen and Draw
4) Up and Down Game
5) Ping Pong Game
Ⅵ. 영어교육(영어학습) 게임(놀이)활용시 고려사항
Ⅶ. 영어교육(영어학습) 게임(놀이)활용의 영향
Ⅷ. 결론
참고문헌
게임 활용 교육으로 아이들은 자신의 의견을 말하는 데 주저하지 않으며, 남의 의견을 존중하면서 보다 나은 학습 결과를 얻기 위하여 협력하고 있다. 발표 능력도 향상되었고 아이들은 서로의 장점을 격려하면서 긍정적인 자아개념을 기르고 있다. 어떻게 단 기간의 게임중심 협력학습 교육으로 아동의 발표력과 흥미도를 신장시킬 수 있을까? 앞으로 더 넘어야 할 고비가 더 많을 지도 모르지만 게임중심 협력학습 방법은 무궁무진하다. 또, 게임중심 협력학습의 방법은 틀에 박힌 것이 아니라, 얼마든지 변형될 수 있기 때문에 교사의 창의력을 요구한다. 게임중심 협력학습에 관심을 갖고 적용하면서 교사들도 아이들처럼 활기찬 수업에 빠져들게 되었다. 게임중심 협력학습의 다양한 방법들은 다른 학습방법이 가지고 있는 한두 가지의 고정된 틀이 아니기 때문에 다양한 수업전략을 수립하고 적용할 수 있게 해주었다. 수학과에서 앞서 언급한 아동에게 즐거움을 주는 ‘게임’과 상호 협조와 의존성이 강한 ‘협력학습’을 결합하여 ‘게임중심의 협력학습’을 한다면 학생들은 재미있고 아동간에 상호작용과 발표가 활발한 자기 주도적 수학 학습이 이루어질 것이다.
Ⅱ. 게임(놀이)의 정의
게임은 흔히 놀이와 혼돈하여 쓰이는데, 둘 다 즐거움이 있는 지적, 신체적 활동이지만 차이점은 게임은 집단구성원, 일정한 규칙, 승부욕을 가진다는 것이다.
- 게임의 개념
첫째, 달성해야 할 목표가 있는 놀이이다.
둘째, 두 명 이상의 유아가 함께 할 수 있는 놀이이다.
셋째, 자신과 상대방이 서로 반대되거나 또는 상호 의존적이고 협력적인 역할을 하는 놀이이다.
넷째, 규칙을 따라 하는 놀이이다.
즉, 게임은 두 명 이상의 어린이가 달성되어야 할 목표를 가지고 규칙에 따라 상호 의존적이면서 상대적이고 협력적인 놀이를 하는 것으로서 정의된다.
김진철 - 초등영어 교수법, 학문사, 1999
교육부 - 초등학교 교육과정(Ⅳ) 영어, 대한교과서, 1997
나까다 리쯔고 - 어린이 영어 이렇게 가르쳐라, 서울 : 범문사, 2001
영어 습득론 입문, 한국문화사
George P. McCallum - 놀이와 게임을 통한 영어학습, 한국문화사, 1996
