![[초등과학지도안] `열에 의한 공기의 부피 변화` 변인통제 교수, 학습 계획안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440789-0001.gif)
![[초등과학지도안] `열에 의한 공기의 부피 변화` 변인통제 교수, 학습 계획안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440789-0002.gif)
![[초등과학지도안] `열에 의한 공기의 부피 변화` 변인통제 교수, 학습 계획안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440789-0003.gif)
![[초등과학지도안] `열에 의한 공기의 부피 변화` 변인통제 교수, 학습 계획안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440789-0004.gif)
![[초등과학지도안] `열에 의한 공기의 부피 변화` 변인통제 교수, 학습 계획안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440789-0005.gif)
![[초등과학지도안] `열에 의한 공기의 부피 변화` 변인통제 교수, 학습 계획안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440789-0006.gif)
분야
hwp2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 지도 계획
4. 본시 수업 계획
5. 본시 수업의 학습 목표 및 주안점
6. 본시 교수 ․ 학습 과정안
․ 차시 도입 만화를 읽고, 1개의 탱탱볼 ‘탱탱이’가 어떻게 해서 모습이 바뀌었는지에 대해 발표하게 한다.
◎ 학습 문제 파악
∙ 이 차시의 도입 부분을 통해서 이번 시간에 배울 학습 주제를 알게 한다.
․ 공기를 가열하면 어떻게 될까요?
[활동1] - 가설 설정
○ 공기를 가열할 때와 식힐 때, 공기의 부피 변화를 예상해 보도록 한다.
- 공기를 가열할 때, 공기의 부피 변화 - 공기의 부피가 늘어날 것이다.
- 공기를 식힐 때, 공기의 부피 변화 - 공기의 부피가 줄어들 것이다.
[활동2] - 실험 설계 (실험1)
○ 열에 의한 공기의 부피 변화를 비교할 수 있는 방법에 대하여 발표하게 한다.
- 공기를 가열할 때 부피 변화를 관찰한다. - 뚜껑이 닫힌 빈 페트병, 공이나 풍선을 따뜻한 물에 담근다.
- ·공기를 식힐 때 부피 변화를 관찰한다. - 뚜껑이 닫힌 빈 페트병, 공이나 풍선을 찬물이나 얼음물에 담근다.
- 두 경우의 결과를 비교한다.
○ 실험에서 같게 해 주어야 할 조건과 다르게 해야 할 조건을 생각해 보게 한다.
- 온도를 달리 한다.
- 공기의 양을 같게 한다.
- 공기가 들어 있는 용기를 같게 한다. 등
○ 모둠별로 토의를 통해 실험 계획을 세우게 한다.
- 똑같은 페트병 2개를 준비하여 똑같은 고무 풍성으로 입구를 막는다.
- 뜨거운 물과 얼음물에 각각 넣고 고무풍선의 변화를 관찰한다.
[활동3] - 실험
○ 실험 계획을 세운 대로 실험하도록 한다.
- 고무풍선으로 막은 페트병을 뜨거운 물과 얼음물에 각각 넣고 결과를 관찰한다.
[활동4] - 가설검증
○ 실험 결과를 모둠별로 발표하게 한다.
- 뜨거운 물에 페트병을 넣었을 때, 고무 풍선의 변화
․ 고무 풍선이 팽팽해진다.
․ 풍선의 부피가 팽창한 까닭 : 페트병 소에 들어 있던 공기가 열을 받아 부피가 늘어나서 고무 풍선 속을 가득 채웠기 때문이다.
- 얼음물에 페트병을 넣었을 때, 고무 풍선의 변화
․ 고무 풍선이 납작해지면서 푹 꺼진다.
․ 풍선의 부피가 줄어든 까닭 : 페트병과 고무 풍선 속에 들어 있던 공기의 온도가 내려가 부피가 줄어들었기 때문이다.
- 고무 풍선의 변화로 본 열에 의한 공기의 부피 변화
․ 열에 의해 공기의 부피가 변한다. 공기를 가열하면 부피가 늘어나고, 식히면 부피가 줄어든다.
○ 실험 결과가 예상과 일치하는지 모둠별로 발표하게 한다.
