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[교육심리] 10장 학습동기

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레포트 > 교육계열
2010.06.03
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소개글

[교육심리] 10장 학습동기에 대한 자료입니다.

1.동기의 개념
2. 과제에 대한 흥미 :
내인적 동기 이론과 목표 지향이론
3. 자신의 능력에 대한 신념 :
귀인 이론과 자기 효능감이론
4. 의지통제 이론
5. 매슬로우의 욕구 위계 이론
6. 불안

본문내용

학습과제들의 특성
①도전적인 과제
②호기심을 끄는 과제 : 감각적 호기심, 지적호기심
③자기통제감을 느낄 수 있는 과제
④환상적인 과제
⑤외인적 동기의 한계 : 원인-결과의 관계
결과에 대한 평가
사회적 통제기능
가정
①모든 사람들은 유목적으로 행동하고, 스스로 설정한 목표를
달성하기 위해 합리적으로 행동함.
②성패와 같은 과제 수행 시, 과제 수행의 목표방향에 따라 수행과정,
결과에까지 영향을 미침

숙달지향(mastery orientation)
①과제의 수행 과정에 초점.
②성향 : 과제의 숙달, 향상, 이해증진이 목표.

수행지향(performance orientation)
①과제의 수행 결과에 초점.
②성향 : 과제의 성패나 다른 사람과의 경쟁에서 이기려 함
귀인과 성취에 대한 기대, 후속적 노력의 관계
(인과적 귀인의 유형: 차후의 성취에 대한 기대에 영향 →
후속되는 과제의 선택,노력 투입에 영향.)
①안정성-유동성
*안정적요인(과제의 난이도, 능력)으로 귀인: 높은 기대감
*불안정한 요인(노력, 운)으로 귀인: 기대변화 없음, 다른 결과 기대.
cf. 실패의 원인 : 능력부족, 과제의 곤란도 → 차후 성공에 대한 낮은 기대감 → 후속적인 노력의 수준 감소
②통제가능성
*결과(성공, 실패) : 노력(통제가능요인) → 차후 성공에 대한 높은 기 대감 → 후속적 노력 수준 증가 *자신이 통제할 수 없는 요인들(운, 과제의 곤란도, 능력): 차후 성공에 대한 낮은 기대감

#과제 #이론 #노력 #수행

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