[교육과정] 진단, 형성, 총괄평가 요약
![[교육과정] 진단, 형성, 총괄평가 요약-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440827-0001.gif)
![[교육과정] 진단, 형성, 총괄평가 요약-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440827-0002.gif)
![[교육과정] 진단, 형성, 총괄평가 요약-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440827-0003.gif)
![[교육과정] 진단, 형성, 총괄평가 요약-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/441/440827-0004.gif)
분야
doc1. 수업의 과정과 평가의 관계
2. 진단 평가(diagnostic evaluation)
3. 형성 평가(formativw evaluation)
1)특징
2)기능
4. 총괄 평가(Summative evaluation)
1)특징
2)기능
5. 형성평가와 총괄평가의 비교
6. 진단평가 • 형성평가 • 총괄 평가 비교
진단 평가는 효과적이고 능률적으로 교수-학습 활동을 전개하는데 필요한 교수 전략을 세우기 위하여 수업을 시작하기 전에 학습자가 갖추고 있는 특성, 이전의 학습수행 정도, 적성, 학습 준비도, 학습태도, 흥미, 동기 유발 등의 출발점 행동을 진단하는 평가이다.
2)기능
① 진단 평가의 가장 주된 기능은 가공적 영(零) 이하에 있는 학생, 가공적 영
상태에 있는 학생, 가공적 영 이상에 있는 학생을 확인하는 일이다
② 학습이 진행 중일 때 투입하는 진단 평가의 주된 기능은 학생이 학습에서
나타내는 계속적인 결함의 원인 및 그 밑에 놓여 있는 원인 정보를 수집하여 적절한 의사 결정을 하려는 것이다.
③ 시발 행동의 진단에 따라 교수 전략의 효과가 극대화될 수 있도록 학생을
정치(定置)하는 기능이 진단 평가의 중요한 목적이다..
3. 형성 평가(formativw evaluation)
형성평가는 수업이 진행되는 과정에서 교수-학습 효과를 높이기 위해 실시하는 평가로서 학습자에게는 송환 효과를 주고, 교사에게는 수업 방법과 교과 과정을 개선하는데 도움을 주는 평가이다..
1)특징
① 형성평가는 교수-학습과정에 관한 정보의 송환 효과(feed back)와 교정에
중점을 둔다.
② 형성평가는 교수 활동이 진행되는 과정에서 내용이나. 교수 방법 및 학습
과정을 개선하는데 중점을 둔다.
