분야
hwp1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅱ. 체육과 줄넘기 교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 기본 방향
4. 자료의 내용
1) 주 자료
2) 보조 자료
5. 자료의 효과
1) 교사 측면에서
2) 학생 측면에서
Ⅲ. 체육과 좌전굴(앉아윗몸앞으로굽히기)측정 교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
1) 흥미유발
2) 교사 업무경감
3) 측정 과정의 간소화
4) 교육의 질 향상
Ⅳ. 체육과 수영 교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 지상활동 중심의 수영학습 도움자료를 개발한다
2) 지상활동 중심의 수영학습 도움자료를 적용한다
3. 효과
Ⅴ. 체육과 표현활동 교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
1) 체육 교육과정 이행 면에서
2) 교사의 학습 지도 면에서
3) 아동의 학습 활동 면에서
Ⅵ. 체육과 테니스 교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 구상
4. 효과
Ⅶ. 체육과 약물오남용예방 교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
참고문헌
1. 필요성
체육교과에서는 어성선의 연구에서 체육이론 수업에 있어서 멀티미디어 수업이 전통적인 수업방법보다 학업성취도가 높게 나타났다고 보고하였다.
그러나 다른 한편에서는 학습자의 특성과 매체의 조화가 교수-학습의 목표를 얼마나 성취할 수 있는지 신중한 검토 뒤에 이루어져야 하며, 멀티미디어 학습이 늘 긍정적인 효과만을 낳지 않는다는 주장도 제기되고 있다. 따라서 교수-학습 내용과 목표에 부합할 수 있는 적절한 매체를 선택할 때는 교사가 신중히 판단하고 결정해야 할 문제라고 생각한다. 이와 같이 멀티미디어의 활용에 관한 연구들의 공통점은 교수-학습의 진행과정에서 멀티미디어를 활용한다는 점이다. 그러나 평가영역에 대한 멀티미디어 활용은 그다지 많지가 않다.
멀티미디어를 활용한 평가의 한 방법으로 web상에서 평가를 구현해내는 시도가 여러 연구에서 있었으나, 교육현장에 정책적으로 적용된 사례는 아직 없다. 즉, web상에서 평가하고 그 성적을 실제 학생들에게 반영하기에는 많은 예산과 기술력이 필요하다. 또 하나의 단점은 web상에서의 평가는 통제하기 힘든 평가환경이라는 것이다. 다만 ICT활용교육 또는 진단평가나 형성평가로서 web을 활용한다면 의미가 있으나, 총괄평가로서 성적에 반영되는 평가는 평가의 주체를 명확히 확인할 수 없기 때문에 문제가 있다. 따라서 멀티미디어를 활용한 평가는 영상을 통한 평가방법을 생각해볼 수 있다. 즉, 인지영역을 평가하는데 있어서 지금까지는 글을 보고 평가하는 지필검사 방식이 주된 것이었다면, 영상을 보고 평가하는 방법을 새롭게 제안하는 것이다.
국민 생활체육 협의회(1993) : 생활체육과 운동처방, 서울 : 중도출판사
면목사회복지관(1995) : 청소년 약물남용 상담 매뉴얼
박순이(1997) : 초등학교 리듬 및 표현운동 학습지도에 관한 분석, 한국초등무용학회지 제 2권
손형구외 3인(2000) : 줄넘기운동, 서울 : 도서출판 보성
원영신(1988) : 창조적 움직임 교육의 실제, 서울: 금광
주원홍(1997) : 테니스 핵심 테크닉, 테니스 코리아
