![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0001.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0002.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0003.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0004.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0005.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0006.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0007.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0008.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0009.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0010.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0011.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0012.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0013.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0014.gif)
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![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0016.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0017.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0018.gif)
![[독서지도론] 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 실시한 독서지도방법-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444828-0019.gif)
분야
hwpⅡ. 본 론
1. 중년여성의 우울증의 원인
2. 대상자의 특성
3. 독서지도방법
3-1. 자서전쓰기
3-2. 인터넷상의 독서클럽
3-3. 역할극하기
4. 평가
5. 추천도서
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
본 보고서에서 우울증을 겪고 있는 중년여성을 대상으로 독서지도방법을 소개하고 평가하기에 앞서, 일반적인 중년여성의 우울증의 원인에 대하여 살펴보겠다.
첫 번째, 다른 사람의 성장이나 성공, 경제력 등에 대하여 상대적으로 박탈감과 빈곤감 그리고 소외감을 느끼게 된다. 현재 중년세대의 여성들은 대부분이 결혼을 하면서 가정에서 많은 시간을 보내며, 가부장제 사회의 희생양이 되어 살아왔다고 해도 과언이 아니다. 그 결과 여성이 갖는 경제력이나 사회적 지위는 남자들에 비해 상대적으로 낮을 수밖에 없다. 이는 여성으로 하여금 지금껏 아무것도 해 놓은 게 없다는 절망감과 허무감에 빠져들게 하고, 현대에 더욱 이슈가 되고 있는 자녀의 교육비나, 자신의 노후준비에 대한 불안감 등으로 더욱 큰 스트레스와 갈등을 겪게 된다.
두 번째, 김귀분, 이은자, 유재희의 연구에 의하면 중년여성은 신체적인 기능저하에 따른 안타까움이 크다고 하였다. 중년여성에게 나이 듦을 가장 먼저 느끼게 하는 기억력과 시력의 저하는 생활에 커다란 불편을 초래 할 뿐만 아니라 이미 인생을 다 살아버린 것 같은 허무함을 느끼게 한다. 그리고 이때 겪게 되는 폐경기는 성공적으로 자녀를 양육하고 개인적 성취감을 충족시킬 수 있었던 여성들에게는 이제 새로운 과업에 에너지를 투자할 수 있는 시작의 시기를 의미하는 반면, 생산성을 확립하지 못하고 자식만이 자아충족의 유일한 수단이라고 믿어 왔던 여성들에게는 침체감 만을 부각시킬 뿐이다.
마지막으로 우울증은 예고 없이 찾아오는 단순한 생리적 증상이 아니다. 그 밑에는 과거의 감정이라는 깊은 뿌리를 가지고 있는 내면을 향한 분노, 즉 부정적 감정이 자리하고 있다. 호르몬 변화에 누구보다 민감한데도 호르몬 대체요법이나 약물치료로는 아무런 효과도 거둘 수 없는 중년 여성들은 해결되지 않은 감정적 문제를 안고 있는 사람들이다. 김인숙, 그룹 자서전 쓰기 프로그램이 중년여성 우울증 치료에 미치는 영향, 2007, 가톨릭 대학교 교육대학원, 재인용.
이러한 내면의 문제를 의식하지 못하고 살아오는 과정에서 자기도 모르게 주위의 사람들에게 분노를 표출하고 타인과의 대인관계에서 갈등을 초래한다. 이러한 영향은 관계의 어려움을 느끼게 하고 대인관계에서 소외감과 자책감을 느끼게 되어 더욱 깊은 우울감으로 빠지게 하는 악순환을 되풀이 한다. 전애란, 『중년 여성의 우울감 극복을 위한 독서치료 사례연구』, 서울신학대학교, 2008, p.4~6.
▷ 김현희, 독서치료의 실제, 서울: 학지사, 2003.
▷ 한국심성교육개발원, (심성계발을 위한) 독서치료의 이론과 실제, 서울 : (사)한국심성교육개발원, 2004
▷ 장혜경, 아동청소년을 위한 독서치료의 실제 : 책을 통한 마음과의 대화, 서울: 중문, 2009.
▷ 박이정, 21세기 사회와 독서지도, 서울:한국독서학회, 2003
2. 논문
▷ 전애란,『중년 여성의 우울감 극복을 위한 독서치료 사례연구』, 서울신학대 상담대학원, 2009.
▷ 장덕현, 장영남, 『나이 듦의 상터 극복을 위한 독서치료』, 한국비블리아학회, 2006.
▷ 김수경,『 주부의 마음상함과 독서치료 프로그램에 관한 연구』, 한국도서관 정보학회, 2004.
▷ 구연배,『중년기 여성의 스트레스에 미치는 독서치료의 효과에 관한 연구』, 한국문헌정보학회, 2008.
▷ 김인숙,『그룹 자서전 쓰기 프로그램이 중년여성 우울증 치료에 미치는 영향』, 가톨릭대교육대학원, 2007.
▷ 김순미,『인성교육을 위한 자서전 쓰기 교수ㆍ학습 방법 연구 : 인문계 특성화고등학교를 중심으로』, 조선대교육대학원, 2004.
▷ 김태은, 이정숙,『컴퓨터 게임 의존 청소년 치료를 위한 소시오드라마 효과 연구』,한국가정관리학회, 2003
3. 참고도구
▷ TV 예능프로그램 ‘무한도전’
▷ 웹사이트 : 예스24, 북토피아, 인터파크, 교보문고
▷ 네이버 카페 : 이영식, 에서 치료적자서전쓰기
