분야
hwpⅡ. 사회문제 이론
1. 기능론
1) 구조기능주의의 이해
2) 등장배경
3) 기능주의의 주요 특징
4) 기능이론을 주장한 학자들의 견해와 이론
5) 주요 비판과 한계
6) 기능론의 하위이론
2. 상징적 상호작용론
1) 등장배경
2) 상징적 상호작용론의 필수요소 (일반 원칙)
3) 상징적 상호작용론의 주요 개념
4) 상징적 상호작용론의 한계
3. 갈등론
1) 등장배경
2) 갈등론의 특징과 주요 갈등론자
3) 갈등론의 한계
Ⅲ. 사회문제 이론과 관련 내용에 대한 7종 교과서 분석
1. 금성
2. 중앙교육
3. 교학사
4. 법문사
5. 대한교과서
6. 천재교육
7. 지학사
8. 각 교과서의 내용 구성의 영역별 평가
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
① 이기적 자살: 본인의 문제해결을 위해 자살(ex. 빚)
② 이타적 자살: 타인을 위해, 조직을 위해 자살
③ 아노미적 자살: 가치규범의 혼란으로 인해 자살, 이기적 자살로 볼 수도 있으나 그 배경에 가치혼란이 있을 때 아노미적 자살이라고 한다. (이기적 자살과 아노미적 자살에서 돈에 대한 가치는 다르게 발생한다)
◈ Merton : 사회의 보편적 가치 실현을 추구
수단이나 목표에 따라 인간의 유형을 분류
① 동조형: 문화적 목표, 제도적 수단 인정(사회의 모든 가치 규범 인정)
ex)돈 많은 사람이 편안한 생활, 그를 위한 교육 인정
→ 중산층, 사회적으로 안정적인 계층
② 쇄신형: 문화적 목표 인정, 제도적 수단 거부
→ 하층, 하층 중 절도나 강도를 저지르는 사람
ex)돈이 있어야 한다고 인정은 하나 합법적 수단을 거부
③ 의식형(종교적): 목표 자체는 수용을 하지 않으나 수단은 인정
ex) 종교 때문에 돈 등(목표)에 관심은 없으나, 행위 시 제도나 규범에 어긋나는 행동은 하지 않음- 종교적 목표에 관심
→ 교회나 성당에 다니는 사람
④ 도피형: 수단이나 목표 둘 다 거부
ex) 마약, 알콜 중독자, 정신적 방황자
→ 자기가 가진 욕구 충족에만 관심. 다른 것은 거부
⑤ 저항형: 기존의 목표, 수단에 대항
(경우에 따라서는 인정하기도 하지만 기본적으로는 기존 가치에 저항, 반발)
ex) 혁명, 폭동(신분 상승에 강한 욕구를 가진 사람)
◈ Sutherland : 접촉차이론으로도 볼 수 있다. 일탈, 탈선에 가장 중요한 것은 사회화 과정이며 구조 문제 때문에 일탈, 탈선의 발생은 하지 않는다.
① 사회문제는 규범에서 벗어난 행위
② 사회문제의 원인은 부적절한 사회화
③ 사회문제를 만드는 조건은 학습의 제한적 기회와 탈선적 학습 방법 때문이다.
④ 사회문제의 결과는 상당히 소비적이나 가끔은 긍정적이다.
⑤ 사회문제의 해결로는 재사회화가 필요하다.
2. 상징적 상호작용론
1) 등장배경
상징적 상호작용론은 미국적인 사회학적 관점으로서, 이것의 뿌리는 실용주의 철학에 있다. 실용주의 철학의 대표적인 학자들에는 찰스 피어스, 윌리엄 제임스, 존 듀이, 조지 허버트 미드가 있으며, 일상적 의미로 쓸모 있는(practical)의 뜻인 실용주의(pragmatism)라는 이름에서 이러한 철학적 전통을 이해하는 데 중요한 단서를 얻는다. 이러한 접근 방식을 지지하는 사람들은 생명체가 그것의 주위 환경에 실용적인 적응을 하는 것으로 본다.
미드가 살던 시대에 많은 사회과학자들은 인간의 정신과 행위를 본능의 결과로 설명했다. 미드는 인간 행위가 너무 복잡해서 본능에 의해서 설명될 수 없다고 주장했다. 또한 미드는
- 박재환(1992). 『사회갈등과 이데올로기』. 나남.
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- John P. Hewitt 저. 윤인진 외 역(2001). 『상징적 상호작용주의 사회심리학, 자아와 사회』. 학지사.
- 박선웅, 은지용(2006).“사회과 교육에서‘사회 문제 이론’관련 교육 내용에 대한 비판적 고찰-교육과정 및 교과서 개발에의 시사점 모색을 중심으로-”.「시민교육연구」.제38권 4호 pp.71-97.
