분야
hwp(1) 연구 주제
(2) 연구 목적
(3) 연구 대상
(4) 연구 방법
1) 참여 관찰
2) 심층 면담
Ⅱ. 본론(연구내용)
(1)학생들의 시험성적과 학급 내 영향력과의 관계
1) 배재중학교
2)창현고등학교
(2)학급 내 영향력에 영향을 주는 변인들
1)배재중학교
2) 창현고등학교
Ⅲ. 결론
1)배재중학교
학급 내에서 영향력을 행사하는 반장, A학생, B학생이 영향력을 행사하는 시기가 상황에 따라 다르다는 것을 느꼈다. 그래서 상황을 크게 수업 시간(교사가 존재할 때)과 쉬는 시간(교사가 부재할 때)으로 나누어 보기로 한다. 먼저 수업 시간에는 반장이나 부반장 등 교사에 의해서 지위가 부여된 학생이 많은 영향력을 행사하는 것으로 관찰되었다. 학생들이 떠들 때나 어수선한 분위기일 때 반장이나 부반장이 ‘조용히 하자’라는 등의 말을 하며 수업 분위기를 주도하는 모습을 볼 수 있었다. 수업시간에는 교사가 존재하기 때문에 학생들은 교사에 의해 지위가 부여된 학생의 말을 잘 따르는 것 같았다. 그렇지만 교사가 존재하지 않을 때, 즉 쉬는 시간에는 반장이 분위기를 주도하려고 하면 ‘너는 수업시간에만 해’라고 하며 반장의 말이 무시당하는 것을 자주 보게 되었다. 쉬는 시간에 학생들을 주도하는 학생들은 A학생과 B학생이 있었는데 두 학생의 유형이 조금 다르다는 것을 느꼈다. A학생은 엄청 외향적인 성격을 가지고 있어서 쉬는 시간마다 주위에 친구들이 많이 모여 있는 학생이다. 이 학생은 항상 기분이 들떠있고 유머가 있으며 활동적인 성격을 가지고 있다. 이 학생이 한 마디 유머를 던지면 반 전체가 듣고 웃을 수 있을 정도로 목소리도 크고 재미있는 학생이다. 한편, B학생은 과묵하고 학생들이 무서워하는 소위 ‘노는 학생’이다. 이 학생 주위에도 항상 친구들이 많이 있다. 이 학생은 조용하고 말이 없는 편이지만 카리스마가 있어서 이 학생이 한 번 이야기를 하면 학급 학생들이 귀담아 듣고 B학생이 하자는 대로 하는 편이었다.
남학생들 사이에서는 상황에 따라서 영향력 있는 학생이 다르다는 결론을 낼 수 있었다. 수업시간에는 교사에 의해 지위가 부여된 반장이나 부반장 등 임원들이 수업 분위기를 이끌어가는 반면 쉬는 시간에는 외향적인 성격을 지닌 학생과 카리스마가 있는 학생이 학급 내 영향력을 행사한다는 사실을 알 수 있다.
2) 창현고등학교
학급 내에서 학급 반장과 학습 반장이 영향력을 행사하는 형태를 살펴보면 위의 배재중학교의 경우와 달리, 상황에 관계없이 두루 영향력을 행사하고 있다는 점을 알 수 있다. 교사가 존재하는 수업 시간이나 조회, 종례 시간에도 학급 반장이나 학습 반장은 수업 분위기를 조용하게 한다든지 과제를 걷거나 발표를 하는 등 교사의 수업 진행을 도우며, 조회나 종례 시간에도 교사를 대신하여 전달사항을 전하거나 수요조사 등을 대신한다. 또한 쉬는 시간이나 점심시간 혹은 그 외의 교사가 부재한 거의 모든 시간에도 학급 반장과 학습 반장은 많은 영향력을 가지고 있었다. 예를 들어, 체육대회 예선전을 준비하면서도 학급 반장과 학습 반장의 주도 하에 반티를 결정하고, 대표 선수들을 결정하는 모습을 볼 수 있었다. 또한 스승의 날 행사를 준비하는 과정에 있어서도 학급 반장과 학습 반장의 주도 하에
