학교사회복지실천과정 -청소년 성폭력

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레포트 > 사회계열
2010.07.30
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학교사회복지실천과정 -청소년 성폭력에 대한 자료입니다.

목 차

학교사회복지실천과정

Ⅰ. 서론 - 문제제기

1. 용어의 정의

1) 청소년

2) 성폭력의 개념

2. 성폭력의 유형

3. 2009년 한국성폭력상담소 상담통계 및 상담 동향분석

1) 청소년 성폭력 피해자 증가, 학교에서 피해자 외면하지 않아야

2) 피해자 성별, 연령별 상담현황

4. 성폭력의 후유증

5) 청소년 성폭력의 특성

6. 청소년 성폭력을 위한 지원체계

1) 법적 측면

2) 피해자지원 측면

Ⅱ. 본론

1. 준비단계
2. 과정기록

3. 사정단계

Assessment Sheet

Ⅰ. 대상자의 일반적 사항

1. 대상자 인적사항
2. 대상자 욕구
3. 개인력(Personal History)
4. 가족력(Family History)
5. 가 계 도 ( 가족형태 : 부모님-별거 중, 정아, 정인 )
6. 기 타 사 항

4. 개입계획수립 단계
5. 수행과정단계
1) 개입 방향

6. 평가단계

Ⅲ. 결론

- 참고문헌 -

본문내용

학교사회복지실천과정

학교사회복지론
Ⅰ. 서론 - 문제제기

청소년 성폭력은 1996년 동네 사람들 14명에게 성폭력을 당한 13세 소녀가장의 자살시도, 중3 여학생의 성폭력에 의한 임신과 교실에서의 출산, 중학교 교장의 여학생 성추행 사건 등의 굵직한 사건들이 보도되면서 심각한 사회적 문제로 대두되었다. 그러나 현재까지도 청소년 성폭력은 인터넷 등의 사용으로 인해 형태가 다양화 되면서 지속적으로 늘어나고 있다.
특히 안타까운 것은 청소년의 경우 주변 누군가에게 성폭행에 관해 이야기하거나 도움을 구하는 것을 회피하는 경향이 크다. 이 때문에 상대적으로 다른 대상에 비해 상담소를 찾는 경향이 적어 실제로는 상담통계 보다 성폭력의 피해가 더 많을 것으로 보여 진다. 이러한 사실은 청소년이 어떤 연령층보다도 치료적 개입을 통한 사회적 지지가 필요함을 감안할 때 매우 안타까운 일이다.
청소년 성폭력의 피해자는 신체적 외상뿐만 아니라 일생을 통해 불안·두려움, 우울증, 분노 등의 심리·정서적 후유증에 시달리게 된다. 특히 자아가 확립되지 않고 감수성이 예민한 청소년기의 성폭력 경험은 육체적으로나 정신적으로 감당할 수 없는 심각한 상태에 이르게 된다. 성에 대한 적절한 지식이 없고 주변의 도움을 받지 못하면 원치 않는 임신으로 낙태를 경험하거나 미혼모가 되기도 하고, 성폭행의 충격으로 가출이나 매매춘 등의 사회적문제로까지 비화된다. 비록 그들이 청소년기를 무사히 보내게 된다고 할지라도 성인이 되어 결혼을 하게 된 후 성적적응에 어려움을 겪는 경우가 많다. 성폭력이 발생하였을 경우 적절한 치료적 개입을 받는다면 성폭력 후유증을 최대한 줄일 수 있다.
현재 성폭력 피해자를 지원하기 위한 사회복지 지원체계는 성폭력상담소와 보호시설이 있다. 그러나 성폭력상담소의 경우 청소년들에게 접근성이 높지 않고 홍보가 부족한 것이 현실이며, 가장 쉽게 찾을 수 있는 곳이 학교 상담소이다. 학교에서는 성폭력 예방 및 성교육을 실시하고 있으나 관례적인 수준에 불과하며 성폭력피해자를 위한 별도의 적절한 상담지원체계나 재활 프로그램은 없는 상태이다. 오히려 성폭력 사실을 알릴 경우 피해 학생에게 전학이나 자퇴를 요구하여 불이익을 받게 하거나 외부에 알려지지 않도록 조용히 덮는 경우도 많은 것으로 알려지고 있다.
또한 컴퓨터의 사용이 생활화 되면서 사이버 성폭력의 문제가 이미 사회문제화 되었고 상담소의 상담내용을 분석해보면 채팅을 통해 만나서 성폭력이 발생하는 경우가 증가하는 등 청소년 성폭력의 유형도 매우 다양하게 나타나고 있다.

참고문헌

2009년 한국성폭력상담소 상담통계
임주현(2005). 청소년 성폭력 실태조사에 따른 사회복지지원방안 /
상공회대학교 시민사회복지대학원 / 석사학위논문
변미옥(2009). 청소년들의 성폭력 개념, 인식 및 대처방법에 대한 지식연구 /
경북대학교 수사과학대학원 / 석사학위논문

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