분야
hwp자라서는 공학박사가 되었고 독일의 대문호 괴테(W. von Goethe)의 업적을 정리하고 다방면으로 그의 영향을 받았다. 우주와 인간에 대하여 광대하고 깊은 통찰에서 나온 자신의 세계관을 인간에 대한 지식 즉 인지학(Anthroposophy)이라 부르고 이를 바탕으로 농업, 과학, 예술, 의료, 철학, 문학, 교육 등 사회의 모든 분야에서 건강하고 창의적인 기여를 하였다.
목차
1. 발도르프 유아교육
1) 슈타이너 (1861.2.27~1925.3.30)
2) 발도르프교육의 몇 가지 특징들
3) 발달단계에 맞는 적기교육
4) 조기교육과 적기교육
2. 발도르프 교육의 기본원리
1) 발도르프 유아교육에서는 모방이 학습원리가 된다.
2) 발도르프 유아교육은 감각교육을 중요시 한다.
3) 발도르프 유아교육은 리듬적으로 구성된 생활교육이다.
4) 발도르프 유아교육은 어린이의 상상력 발달을 중요시 한다.
3. 구체적인 교육내용
1) 생활리듬 2) 라이겐 3) 예술작업
4) 동화 및 이야기 들려주기, 인형극
5) 놀이감 6) 그리기 7) 노래
8) 계절탁자 9) 부모와 교사의 협력작업
4. 한국 유아교육에서의 적용
5. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
1) 교육에 변화를 주고자하는 교사에게 근거제시를 명확하게 할 수 있게 한다.
2) 발도르프교육은 아동의 “문제행동”을 예방하고 치료하는데 중요한 역할을 한다.
3) 어린이의 내적 리듬을 중요시하는 ‘생활교육’이라는 측면에서 시사하는 바가 크다.
4) 어린이들의 건강을 위한 것인지 진지하게 성찰하게 한다.
Ⅲ. 결 론
참고문헌
1919년 독일의 사상가인 루돌프 슈타이너에 의해 처음으로 시작된 발도르프학교는 오늘날까지 많은 어려움에도 불구하고 전세계 74여 개 나라에 걸쳐 740여 개의 학교, 1400여 개의 유치원, 600여 개의 관련시설이 설립되어 운영되고 있으며 지금도 조금씩 늘어나고 있다. 발도르프 유아교육은 루돌프 슈타이너의 인지학에 근거를 두고 일상적인 생활에서 교사와 어린이들과의 진정한 만남을 바탕으로 하고 있다. 현재 전 세계에 설립되어 있는 발도르프 학교와 유아교육기관들은 인간의 본질적인 성장 및 발달을 교육의 근본으로 삼고 아동기를 보호하는데 책임감을 지닌 사람들이 그 뜻을 함께 하고 있다. 슈타이너는 인간의 건강한 성장․발달을 7년 주기로 설명하고 있는데, 그 첫 7년 주기의 영․유아기 어린이들에게는 세계의 어느 곳에서나 보편적으로 걷고, 말하기를 시작하며, 사고하기, 상상력과 의지력의 발달이 이루어지고 있다.
교사의 과제는 바로 이러한 어린이들의 발달단계를 동반하면서 어린이들의 성장 발달의 힘과 앞으로 전개되는 전 생애를 위한 능동적인 힘을 기르는데 책임감을 가지고 진지하게 어린이들과 생활하는 것이다. 발도르프 유아교육기관에서는 어린이들의 건강한 성장․발달을 위한 생활공간이라는 점에서 모방과 모범을 통한 학습, 상상력의 발달, 리듬 있는 생활, 감각교육을 소중하게 여기고 있다.
따라서 어린이들로 하여금 ‘가르침’ 보다 교사의 예술적이고 창의적인 생활태도에 의해 진지한 삶을 경험할 수 있게 하며, 인형극과 동화의 세계를 많이 접할 수 있고, 리듬적인 활동 뿐 만 아니라 호흡을 하듯 자신의 내면을 펼치고 외부로부터 자신을 끌어들일 수 있는 외적인 활동과 내적인 활동이 반복되는 생활과, 자연물로 된 놀이감으로 자연의 창조적인 힘을 마음껏 느끼게 하고 있다.
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* 고야스 미치코/ 임영희, 이아야 옮김/ 밝은누리/ 1998,독일의 자존심 슈타이너 학교.
* 신화식 외 공저(2004). 영유아교육 프로그램. 서울: 교문사.
* 죈케 바이 외 12인 , 김용한 옮김/ 밝은누리/ 2005, 루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅱ
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
