분야
hwp1) 반편견 교육의 정의
2) 반편견교육의 의의
3) 반편견 교육의 목적
(1) 긍정적인 자아 정체감을 발달하도록 돕는다.
(2)다양성에 대하여 편안하고 감정이입적인 상호작용을 하도록 촉진한다.
(3) 편견에 대하여 비판적 사고를 할 수 있도록 돕는다.
(4) 편견에 대하여 자신과 다른 사람을 옹호할 수 있는 능력을 갖도록 돕는다.
3) 반편견교육의 영역(Hall & Rhamberg, 1995)
4) 반편견교육내용
(1) 반편견교육을 위한 환경구성의 조성
(2) 교사의 태도
5) 반편견교육의 예
(1) 꿀벌유치원의 평화지도계획
(2) 유치원 통일교육 지도사례
2. 통일교육
1) 유치원 통일교육의 어려움
2) 통일교육 지도 사례
3) 유아 통일교육의 지도 방향
4) 유아 통일교육의 통합적 운영
가. 통일교육을 위한 자유선택활동
나. 통일교육을 위한 대·소집단 활동
바. 인터넷을 활용하여 자료를 수집하고 활용한다.
5) 통일교육의 유의사항
참고문헌
유아들이 사회를 배우면서 공공규칙을 이해하고, 협동하는 것을 배우고 다툼을 평화적으로 해결하는 것을 배우도록 , 안전한 환경에서 안정감을 느끼는 가운데 모든 상호작용을 통해 유아를 존중하고 배려하여 상처받지 않고 논쟁을 가라앉히도록 도와주어야 한다. 또한 유아가 가까운 주변 환경에 관심을 가지는 시기이다. 우리 주변의 환경은 보호를 필요로 한다. 유아가 환경 보호를 하기 위해서는 환경에 대한 지식을 가져야 한다. 환경에 대한 지식은 환경 보호를 실천하는 기초가 된다.
통일교육은 나와 다른 사람이 근본적으로 어떻게 다른가를 의식화 시키는 교육이며 동시에 존재하는 갈등 관계와 삶의 모든 영역에서 나타나고 있는 비평화적인 요인을 공격성이나, 배타성, 폭력으로 해결하지 않고 대화와 화해, 합의를 통해 평화적으로 통일을 해결하게 하는 것이라 할 수 있다. 유아교육에서의 평화교육은 바로 평화 통일 물들이기 교육이다. 평화는 개인에 따라 다를 수 있는 여러 가지 다양한 가치들 중의 하나가 아니라 우리의 삶의 가장 기본적인 가치이며, 동시에 가장 궁극적인 가치이기 때문이다. 평화를 사랑하는 어린이, 평화를 실천하는 어린이, 이웃과 사회와 세계의 평화를 위해 노력하는 어린이로 커갈 수 있도록 도와주는 것이야말로 유아 평화통일교육에서 강조되어야 할 점이다.
고혜진, 이경우(2005), 반편견 교육과정(장애아 통합교육을 중심으로)
이 경우, 이은화(2007), 반편견 교육과정(어린이에게 대응능력을 길러주는 도구, 창지사
고문숙, 임영심, 유향선, 황정숙, 김은심 공저,(2006), 유아교과교육론, 창지사
김미경 서울개봉초등학교병설유치원 원감, (2005), 유치원 통일교육지도
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
