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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 게임(게임놀이)과 인간발달의 이론
1. Piaget
2. Mead
3. Redl
Ⅲ. 놀이치료(게임놀이치료)의 정의
Ⅳ. 놀이치료(게임놀이치료)의 중요성
Ⅴ. 놀이치료(게임놀이치료)의 분류
1. 의사소통게임
2. 문제해경게임
3. 자아강화게임
4. 사회화게임
Ⅵ. 놀이치료(게임놀이치료)의 사례
Ⅶ. 놀이치료(게임놀이치료)의 효과
1. 심리적인 감정 표출과 성숙
2. 대인관계 능력 향상
3. 의사 소통 능력향상
4. 놀이기술 향상
5. 부적응 행동 완화
6. 부모의 적절한 양육태도 형성
Ⅷ. 놀이치료(게임놀이치료)의 발전 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
게임은 규정된 행위와 규칙이 있기 때문에 아동에게 신체적, 지적, 정서적, 사회적 성장 발달의 기회와 소중한 학습의 기회를 제공한다. 정신지체아가 사회에 잘 적응하지 못하고, 비사회적 행동을 보일 때 이러한 정신지체아에게 사회적 성장 발달의 기회와 소중한 학습의 기회를 제공한다. 정신지체아가 사회에 잘 적응하지 못하고 비사회적 행동을 하게 되는 것은 단순한 능력의 부족 뿐 아니라 사회, 심리적으로도 작용하기 때문이다. 이로 인해 좌절 의식이나 부정적인 자아 개념을 가지며 자신을 비하하고 아무 것도 할 수 없다는 생각이 누적된다. 그러므로 성공적인 경험을 맛 볼 수 있는 환경을 조성해 주고 집단놀이를 통해서 협동심과 성취감, 질서와 규칙의 존중 등을 경험할 수 있는 놀이를 의도적으로 지도하는 것이 필요하다고 생각된다. 아동의 사회성은 사회적 게임의 규칙에 따라 놀이를 하는 것을 배우는 것이며 또래는 이러한 규칙과 다른 아동이 놀이를 잘하고 있는지에 대해 자기 가족이 아닌 다른 사람의 관점에서 얻는 정보의 원천이다. 집단 구성원에 의한 사회적 상호 작용은 도덕 발달과 인지적 발달이 필수적이며 규칙이 있는 게임을 통해서 사회적, 정서적으로 발달한다. 게임은 놀이자가 그 규칙에 동의하지 않는 한 시작할 수 없다. 게임이 시작되면 놀이자는 그 규칙에 의해 움직이며 협력하지 않을 수 없는 자연스러운 상황이 조성된다. 따라서 아동이 게임 규칙을 통해 자연스럽게 사회성 발달을 이룰 수 있다. 집단 놀이는 규칙에 대한 아이디어를 교환하면서 탈중심화 하게 되고 타인의 의견에 협응하게 되는데 이런 결과
참고문헌
․ 강위영(1993), 놀이치료, 도서출판 특수교육
․ 권영주(1998), 구조화된 집단놀이치료가 경계선지능 아동의 적응행동에 미치는 효과, 미간행 석사학위청구논문, 대구대학교 대학원
․ 박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 서울 : 우석대학교 교육대학원
․ 유미숙(1999), 놀이치료 이론과 실제, 서울 : 상조사
․ 이종휘(1993), 놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 : 도서출판 특수교육
․ 최정혜(1987), 집단 놀이 활동 프로그램을 통한 교육 가능 정박아의 사회생활 능력 향상 방안, 현장연구논문
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