분야
hwp2. Output Hypothesis by Swain(1996)
3. Implicit /explicit learning (explicit은 learning이라기보다는 knowledge인 듯)
4. Meaningful/rote learning
5. Subsumption theory - 포섭이론
6. Intrinsic/extrinsic motivation -내적동기/ 외적동기
7. Instrumental/integrative orientation of language learning
8. learning strategies and strategy-based instruction
9. language ego
10. foreign language anxiety
11. acculturation, assimilation, and adaptation
12. social distance as a factor in language learning
13. critical period hypothesis
14. interlanguage (중간언어)
15. BICS and CALP
16. teacher talk (beginning levels)
17. presentation-practice-production(3ps)-영어 교수 모형
18. recast(암묵적 수정) - cognitive feedback방법 중 하나
19. bottom-up processing / top-down processing
*1~4번 모두 Second Language Acquisition(SLA, 제2언어 습득이론)과 연관된 개념ㅋ
*2번은 Krashen의 입력 가설(Input Hypothesis)와 연관이 있기 때문에 Input Hypothesis 설명하고 나서 Output Hypothesis 설명하겠음 (2번 다음에 1번 설명 있음)
* Input Hypothesis: 언어 습득이 이루어지기 위해 중요한 조건 중 하나로 언어 능력 수준을 약간 상회하는 수준의 언어 구조를 가진 언어 입력이 필요(i+1) - 언어 지식 보다 너무 높아서(i+2) 학습자가 당황하거나 학습자 현재 수준과 비슷해서(i+0) 도전을 받지 못하는 상황이 되어서는 안 된다.
*input(입력)과 intake(흡입)의 차이점: intake는 장기 기억에 저장된 input 으로 Krashen은 학습자의 내재된 규칙과 새로운 input 사이의 차이를 인식하는 과정을 통해 input이 intake로 전환된다고 주장 - 다른 학자들은 전환이 명확하게 작동하지 않는다고 비판
1. Interaction Hypothesis by M. Long(1996)
Krashen을 취하면서 발전시킨 사회구성주의자 Long의 작업 - 상호 작용의 역동적 성격 강조, 학습자와 다른 사람(선생, 다른 학습자) 간의 상호 작용
이해 가능한 입력(comprehensible input)은 수정된 상호 작용(modified interaction)의 결과. modified interaction은 모국어 화자와 상대자가 학습자에게 이해 가능하도록 input에 다양한 수정을 하는 것. 제1언어에서도 부모는 아이에게 말을 할 때 언어를 수정(Mommy go bye bye now.) - caretaker talk. 또한 모국어 화자들이 제2언어 학습자에게 말의 속도를 느리게 하거나 이해했는지를 확인(speed, comprehension check), 명확․정정(clarification/repair) clarification은 다시 한 번 똑똑히 말해주는 것, repair은 자기가 말하다가 보충설명하거나 수정해주는 것(이거 둘의 차이점 선생님이 알아놓으라고 했음), paraphrase
Long에 따르면, interaction과 input이 SLA 과정에서 중요한 역할을 함. 단순히 문법 구조와 언어 형식을 ‘연습’하는 것이 아니라, interactive comminication을 통해서 언어 규칙을 발전시킴. 사회적인 역동성
