![[유아교육] 다문화 교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0001.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0002.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0003.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0004.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0005.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0006.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0007.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0008.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0009.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0010.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0011.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0012.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0013.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0014.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0015.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0016.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0017.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0018.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0019.gif)
![[유아교육] 다문화 교육-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/458/457573-0020.gif)
분야
pptx1. 다문화 교육과 유래
2. 학자별 학문적 정의
3. 다문화 교육의 교육내용 (교육과정)
2. 우리나라 다문화 교육의 현황
1. 지역별 다문화 가정 분포도
2. 우리나라 내 다문화 가정 수
3. 다문화 가정 아동의 교육 실태
4. 지역별 다문화 교육 기관의 수, 교육방식
3. 사례 - 어린이집
4. 문제점
5. 대안
다양한 문화, 민족, 성, 그리고 사회계층과 학생들이 동등한 교육적 기회를 얻고, 긍정적인 문화교류 태도와 인식 그리고 행동을 발달시키도록 돕는 것을 목표를 가진 교육이다.
원래 다문화교육은 미국과 같은 다민족 국가들이 경험하고 있는 이민족간의 갈등, 이민자들의 자국민으로의 통합, 해외주재 자국민의 동질성 유지 등을 위한 교육적 발상에서 시작되었다. 다문화교육은 타문화 교육, 문화간 교육, 또는 이(異)문화교육 등의 다양한 명칭으로 불린다.
1960년대 미국 소수자의 인권을 옹호하는 “인권운동의 성장과 함께 시작
1960~1970년대 여권 운동가들이 이 운동에 합류
1970년대 이후 다른 소수파인 노인, 게이, 레즈비언, 장애우 등이 참여
1980년대 학교제도 문제를 중심으로 학교체제 변혁을 위한 시도
1980~1990년대 사회정의, 비판적 사고, 그리고 동등한 기회(social justice, critical thinking, and equal opportunity) 등을 강조하면서 진보적이고 변혁적인 틀에서 학교와 사회의 변화를 추구하는 운동으로 발전 (이승구, 2003)
1. 다문화 교육의 개념2) 학자별 학문적 정의
Banks(1993)
다양한 문화, 민족, 성, 사회적 계층의 배경을 가진 유아들이 공평한 교육적 기회를 가질 수 있도록 교육과정의 변화를 시도하는 총체적인 노력
Morrison(1998)
문화적 차이에 대한 인식과 이해 그 이상을 다루는 교육
(보충설명: 다른 인종, 성, 사회계층, 언어 및 문화적 배경을 가진 사람들을 이해하고 존중하도록 함으로써 다양한 문화적 세계에서 유아들이 공동의 목표를 달성하기 위해 상호 교류하고 협력할 수 있도록 준비하는 교육)
장영희(1997)
문화적 다양성을 가치 있는 자원으로써 지원하고 확장하는 교육
정두용(1998)
문화적 다양성을 가치 있는 자원으로 지원하고 확장하려는 교육
차갑부(1998)
한 나라 내에 인종, 종교 등을 달리하는 집단이 존재하는 문화적 ․ 사회적 다원성의 가치는 서로를 보호하고 확장하는데 있어 귀중한 자원 일 뿐만 아니라 어떤 집단도 고립상태에서 생존할 수 없고 상호관계하면서 전체의 일부로서 존재한다는 것을 인식하는 것
김영옥(2002)
기 다른 인종과 성, 언어, 계층 등을 이해하고 존중하도록 유도하여 유아와 그 가족의 삶을 긍정적으로 변화시킴으로써 다양한 문화의 세계에서 유아들이 공동의 목표를 향해 생활하고, 의사소통하는 지식, 태도, 기술을 가질 수 있도록 준비하는 교육
