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![[청소년 설교] 유,초등부의 이해-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459166-0018.gif)
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분야
hwp유 ․ 초등부의 발달적 특성
유년부
신체발달
인지발달
정서/인격/자아발달
도덕발달
사회성 발달
초등부
신체적 특징
지 적 특징
정서적 특징
사회적 특징
도덕적 특성
유 ․ 초등부의 성경적 이해
하나님의 피조물로서의 어린이
종교적 존재로서의 어린이
피조물로서의 어린이
독특한 존재로서의 어린이
하나님의 형상으로서의 어린이
인간의 직무와 역할
인간의 본성
죄인으로서의 어린이
로운 피조물로서의 어린이
유 ․ 초등부의 문화
유 ․ 초등부의 문화
유 ․ 초등부 문화와 기독교 문화교육
유 ․ 초등부 문화의 비판적 성찰
구조주의 문화이론에서 본 주일교회학교 문화
문화주의 및 문화연구 시각에서 본 주일교회학교 문화
유 ․ 초등부 문화교육의 새로운 방향
비판적 대화자로서의 교육 참여자
교육내용으로서의 기독교적 문화실천
유 ․ 초등부의 영성의 이해
유 ․ 초등부 교육의 이해와 놀이의 이해
성경적 본을 따르는 교육
부모와 함께하는 교육
유아기 놀이의 의미
유 ․ 초등부 영성의 이해와 발달과정
참고문헌
Ⅱ. 유 ․ 초등부의 발달적 특성
일반적으로 유년부를 6-9세로, 초등부를 10-12세로 나누어 살펴본다. 유. 초등부의 일반적인 특징을 찾아보면 다음과 같다.
(1) 학교 입학으로 인해 생활환경이 크게 변한다.
(2) 신체적으로 안정된 성장을 보이며 활동적이다.
(3) 놀이에서 일로 분화한다.
(4) 지적 발달이 현저하여 지식 생활시대를 이룬다.
(5) 사회성이 크게 발달하여 사회적 행동이 확대된다.
(6) 스스로 감정을 통제하며 정서 표현이 사회화된다.
1. 유년부
a. 신체발달
유년부 어린이의 성장발달은 영아기나 유아기에 비해서는 뒤떨어진다. 이때의 신체 구조는 머리가 체격에 비해 큰 편이고 유치가 빠지면서 영구치가 나오는 시간들이기 때문에 외모에 무관심하고 청결에 반항적이기 때문에 지저분하게 보여 미운 일곱 살이란 소리를 듣는다. 고용수 외, 『기독교교육개론』 (서울: 한국장로교출판사, 1994), 172.
또한 끊임없이 움직이는데 깡충깡충 뛰기도 하고, 달리기도 한다. 그 이유는 그들이 성장하고 있는 중이기 때문에, 근육이 바쁘고 활동절인 것을 필요로 하기 때문이다. 그러기에 어린이들이 동참하는 활동은 가르치고 배우는 과정에 있어서 최소한 두 가지 유익을 가져다준다. 첫째로, 그냥 관찰하는 것이 아니라 직접 행동하려는 욕구가 그것이고 둘째로, 그들이 그 학습하는 것을 이해하고 생활 속에 적용시키는 것을 돕는 것이다. 어린이들에게 가장 유익을 주는 학습은 창조적이고, 영속성이 있는 것이고, 복잡한 것보다는 단순한 것이며, 교사는 어린이들의 수준과 관심사가 다를 수 있기 때문에 다양한 활동을 제공해 주어야 한다. 데이빗 E, 『교사를 위한 어리니 이해와 기독교 교육』윤형복 역 (서울: 엠마오, 1993), 25-
b. 인지발달
피아제에 의하면 유년부 어린이들의 시기는 구체적 조작기이다. 이 단계에 들어오면 사고를 조작적으로 하게 됨으로 어떤 일관되고 통일된 인지체계를 사용할 수 있게 되어 자기 주위에 있는 세계를 조작할 수 있게 된다. 그러나 이것은 어디까지나 그 대상이 구체적 사실인 경우에 한해서만 가능한 것이고 추상적이거나 관념적 사실에 대해서는 조작적 사고를 할 수 없는 것이다. 그리하여 대상, 수, 시간, 양에 대하여 일관적인 감각이 발달하며(시간개념과 공간개념이 형성되기 시작) 대체로 특별한 경우에 개념을 적용할 수 있고, 계산할 수 있고, 시간을 말할 수 있고 쓸 수 있다. 그러나 그들의 개념은 종종 매우 문자적이고 완고하며, 아직 미래라든가 개연적이라는 개념보다는 현재라든가 실재라는 개념이 구체적 조작사고의 출발점이 되고 있다.
데이빗 E, 『교사를 위한 어리니 이해와 기독교 교육』윤형복 역 서울: 엠마오, 1993.
대한예수교장로회총회교육부 덕수교회,『평생교육 커리큘럼의 이론과 실재』 서울: 한국장로교출판 사, 2000.
임승권, 『교육심리학』 서울: 양서원, 1989,
강봉규, 『교육학개론』 서울: 종각출판사, 1983,
루스 비칙, 류영모 역.『어린이 이해와 교수법(아동교육)』. 서울: 한국장로교출판사, 1988.
Jack Fennema, 정희영 역『기독교 아동교육』 서울: 엠마오서적, 1987.
