![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0001.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0002.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0003.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0004.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0005.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0006.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0007.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0008.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0009.gif)
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![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0011.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0012.gif)
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![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0014.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0015.gif)
![[초등미술교육] 미술과 교수 학습 과정안(초등학교 중학년 입체표현)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/461/460450-0016.gif)
분야
hwp1. 입체표현의 특성 및 교육적 의의
2. 초등학교 중학년의 입체 표현의 발달
Ⅱ. 현대 건축과 도시디자인
1. 현대 건축의 특성
2. 도시디자인
Ⅲ. 미술과 교수·학습
1. 활동의 주제 및 선정 이유
2. 이 수업의 활동 목표
3. 수업 지도 시 유의점
4. 학생의 활동에서 기대하는 점
5. 평가
6. 본시 수업안
7. 참고문헌
1. 입체표현의 특성 및 교육적 의의
1) 입체표현의 특성
입체표현은 3차원의 재료를 표현매체로 활용하여 표현하는 것이다. 조소와 공예, 입체적 디자인, 건축 등이 입체표현에 포함된다. 입체표현은 공간의 점유와 들어감과 나옴, 가득참과 빔에 의한 구성을 의미한다. 그런 요인들의 교감과 대비, 계속적이고 상호간의 긴장, 그리고 마지막 형태에서 그것들의 균형이 있다. 입체표현은 실세계와 가까운 3차원이기 때문에 보편적 호소력이 있으며, 공간에서 형태를 창조하는 문제와 재료와 과정을 아이디어에 따라 결합하는 문제는 많은 사람들의 흥미를 끄는 일이다.
또한 입체표현은 다양한 기법을 통한 재료의 구성의 효과에 따라 무한한 변화와 깊은 내적 세계를 표현할 수 있으며, 이러한 입체적 변화에 따라 공간적 효과와 더불어 생명감이나 동세, 시간성을 느낄 수 있다.
이러한 입체표현의 특징을 들면 다음과 같다.
① 실제의 세계와 가장 가까운 3차원적이다.
② 주위의 거의 모든 것들이 입체표현의 매체가 될 수 있다.
③ 형태가 강조된다. (작품이 차지하는 물리적 공간, 작품 속에 표현된 조형적 공간)
④ 덩어리감과 동세 표현이 용이하다.
⑤ 재료 자체의 독특한 재질감을 그대로 드러내는 경우가 많다.
2) 입체표현의 교육적 의의
세계의 모든 대상이 3차원이기 때문에 이에 의한 표현과 교육은 매우 중요하다. 인간의 공간지각을 비롯한 양감이나 무게감 등은 태어날 때부터 가지고 있는 것이 아니라, 교육과 경험에 의해 서서히 얻어진다. 공간 개념도 인간의 사고력과 교육에 의해 터득되며, 그것이 일정한 발달 과정을 거치기 때문에 체계적인 지도를 필요로 한다. 즉 입체표현 능력도 교육에 의해 발달하며 그 교육적 가치로 다음의 몇 가지를 들 수 있다.
이규선 외(1994), 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사. 203쪽∼340쪽.
이시이 이치로 외(2000), 도시디자인, 서울 : 태림문화사. 11쪽∼35쪽.
