[교육철학] 페스탈로치의 교육사상에 대해서
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분야
hwp2. 교육사상
3. 영향
4. 페스탈로치학파(미국)의 신교육운동(1860년대 이후)
5. 페스탈로치 교육사상의 장․단점
6. 교육원리
7. 교육방법의 일반원리
(1) 교성이라고 불리는 교육사상가(실천가)이다.
(2) 노이호프시절 : 빈민학교 경영에 실패하였으며, 『숨은 이의 저녁때』를 지었다. 또한 인간계발과 사회개조를 설명한 교육소설 『린하르트와 게르트루트』를 저술하였다.
(3) 슈탄츠시절 : 고아원을 경영하여 많은 효과를 거두었으나 6개월 후에 폐쇄되었다.
(4) 부르크도르프시절 : 고성을 빌려 학교를 설립, 아동의 정신력 계발과 직관교수법을 실 시했다. 『직관의 ABC』, 『어머니의 책』, 『게르트루트는 어떻게 그 아이들을 가르치는가』등을 저술하였다.
(5) 이페르텐시절 : 고성에 학교를 설립, 1835년까지 20년간 교육한 전성시대로 『나의 운 명』 및 『백조의 노래』를 저술하였다.
※페스탈로치의 비문내용
1746년 1월 12일 쮜리히(Zurch)에서 나서 1827년 2월 17일 부르크루푸트(Gertrud)에서는 민중의 설교자. 슈탄츠에 있어서는 고아의 아버지. 부르크도르프(Burgdorf)와 뮌헨부흐체(Mu-nchenbuchsee)에서는 국민학교의 창설자. 이페르텐(Iferten)에서는 인류의 교육자. 인가! 기독교인! 시민! 모든 것을 남을 위하여. 나를 위하여 한 것은 아무것도 없었다. 그의 이름에 영광 있으라!
2. 교육사상
(1) 교육의 본질 : 인간자연의 본성을 계발하는 데 있으며, 모든 교육활동은 인간본성의 구 체적 전개를 조장하는 데 집중되어야 한다고 주장하였다.
(2) 교육목적 : 인간정신의 내면력을 Head(머리․정신), Heart(가슴․심정), Hand(손․기 술), 즉 3H로 구분하여 이들의 조화적 발달을 도모하고 인간개혁을 통한 사회개혁을 목표로 하였다. 특히 심정(도덕)을 강조하였다.
(3) 교육방법 : 활동주의․자연주의․개발주의․실사물과 경험에 의한 직관교육(교수)을 실 시하고, 노작교육에 의한 기능의 훈련을 중시하였다.
☞1) 직관교수의 원칙 : 수, 형, 어의 3요소
2) 직관이라는 말은 주로 감각기관을 통한 경험이라는 것을 의미한다. 즉 아동들에
