![[교육학] 몰입식 외국어 교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/466/465775-0001.gif)
![[교육학] 몰입식 외국어 교육-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/466/465775-0002.gif)
![[교육학] 몰입식 외국어 교육-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/466/465775-0003.gif)
![[교육학] 몰입식 외국어 교육-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/466/465775-0004.gif)
![[교육학] 몰입식 외국어 교육-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/466/465775-0005.gif)
![[교육학] 몰입식 외국어 교육-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/466/465775-0006.gif)
![[교육학] 몰입식 외국어 교육-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/466/465775-0007.gif)
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![[교육학] 몰입식 외국어 교육-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/466/465775-0009.gif)
![[교육학] 몰입식 외국어 교육-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/466/465775-0010.gif)
분야
hwp1. 몰입식 외국어교육의 목적 및 유형
2. 몰입식 외국어 교육의 특징
3. 몰입식 외국어 교육의 효과
Ⅱ. 몰입식 영어 교육의 사례(싱가포르)
Ⅲ. 몰입식 영어 교육의 사례(한국)
1. 영훈초등학교
2. 민족사관고등학교
Ⅳ. 몰입식 영어 교육의 장점과 우려되는 문제점
Ⅴ. 몰입식 영어 교육의 발전을 위한 제안
- 몰입식 외국어 교육의 특징은 여덟 가지로 요약할 수 있다.
첫째, 제2언어가 교수 언어로 사용된다.
둘째, 몰입 교육과정은 실시 현지의 일반 교육과정에 대등하게 구성된다.
셋째, 학생들의 모국어 발달을 명시적으로 지원한다.
넷째, 가산적 이중 언어를 갖게 되도록 분명한 목표를 갖는다.
다섯째, 제2언어의 노출은 교실로 국한된다.
여섯째, 제2언어의 수준이 비슷하거나 제한된 능력의 학생들로 구성된다.
일곱째, 참여하는 교사들은 이중 언어 구사자들이다.
여덟째, 교실문화는 학생들이 속한 현지와 같은 문화이다.
3. 몰입식 외국어 교육의 효과
몰입식 외국어교육 프로그램의 참여 학생들이 정규 교육과정의 목표들을 달성하게 되면, 제2언어 목표어의 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기의 기능적인 능력들을 발달시키면서 제2언어로 의사소통 할 수 있게 된다. 일반적으로 몰입식 외국어교육 프로그램 학습자들은 목표 언어 표현능력에 있어서 원어민의 수준에 이르지는 못하나 이해 능력에 있어서는 거의 원어민 수준에 이른다고 한다.
주로 초등학교를 중심으로 실시되고 있는 몰입식 외국어교육 프로그램은 교과 지식 습득과 외국어 의사소통능력의 향상을 통합시킴으로써 일석이조의 효과와 효율성을 보이고 있으며, 외국어 능력 습득 뿐 아니라 타 과목의 성취도에 있어서도 모국어만으로 교과를 학습하는 학생들과 비교해 볼 때, 그 성취가 같거나 우월하다는 연구 보고들이 많이 있다.
또한, 몰입식 외국어교육 프로그램은 몰입식교육을 하지 않는 비교집단의 모국어 능력 수준과 같거나 그 이상이 되어, 학생들의 모국어 발달을 정상적으로 유도 하며, 학생들에게 제1언어 사용자로서의 자부심을 가질 수 있게 하며, 학습하고 있는 제2언어의 사회나 문화에 대해서 긍정적인 시각을 지니게 된다. 특히, 교과 통합을 활용한 몰입식 외국어교육 프로그램에서의 교과목 통합은 타 과목 분야의 다양한 경험과 언어를 동시에 익히게 함으로써 전반적인 언어학습을 촉진시킨다. 타 과목과의 통합은 영어교육을 좀 더 넓은 시각으로 바라보게 하고 이중 언어교육을 받는 아이들은 그들의 인지력, 지력, 언어능력 그리고 사회력 발달에 긍정적인 영향을 준다는 사실이 알려져 왔다.
이러한 몰입식 교육의 언어 교수와 학습이 목표한대로 성공을 거두기 위해서는 한 학교의 모든 학급이 다 몰입식 외국어교육인 경우보다 일부 학급을 운영하는 것이 일반적 사례라고 한다. 한편 몰입식 외국어교육이 일부 특권층을 위한 것이 아닌가 하는 우려가 제기되기도 하는데, 미국식 몰입교육을 보면 캐나다의 그것과 달리 사회경제적 지위가 낮은 계층의 학생들에게도 성공적으로 시행 되고 있어서, 이 교수법은 모든 계층에게 알맞다고 보고되고 있다. 미국에서의 몰입식 영어 교육은 교육의 효과뿐만 아니라 경비 측면에서도 외국어로서의 영어교육보다 더 낮다고 한다.
