![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0001.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0002.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0003.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0004.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0005.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0006.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0007.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0008.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0009.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0010.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0011.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0012.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0013.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0014.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0015.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0016.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0017.gif)
![[유아교육]호주의 유아교육제도를 통해 본 우리나라 유아교육의 문제점-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/468/467375-0018.gif)
분야
pptx2.Purpose
3.System
4.Distinctive feature
5.Institution
6.Training center
7.News
민간주도형 시설 운영으로 인한 지역 간의 격차
정부의 공식적 지침 없이 시설과 부모 간 의사소통과 교사와
아동 간 상호작용을 통한 보육을 중요시하는 아동보육프로그램
아동과 부모의 욕구에 기초한 ‘아동발달상 적절한 실천’을
중요시하는 아동보호시설
교육체제- 일원통합체제
정책결정-주/지방
관할부처-교육청소년부
교육목표-신체적․사회적․인지적으로 독립적 이며, 집단상황에서 협동적으로 행동하는 아동
취원율-10%
교육체제-이원병행체제
정책결정-국가/지방정부
관할부처-교육과학기술부/ 여성가족부
교육목표-유치원은 유아를 교육하고, 유아에게 알맞은 교육 환경을 제 공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것을 목적으로 한다.
취원율-26.9%
쾌적한 환경
개개의 능력에 따른 교육
아이들이 자연환경에 친숙해 질 수 있도록 교육
한 학급의 인원이 24명을 넘지 않아 개별적 교수가
용이하게 조성
