![[교육경영] 수준별수업- 수준별학습-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47151-0001.gif)
![[교육경영] 수준별수업- 수준별학습-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47151-0002.gif)
![[교육경영] 수준별수업- 수준별학습-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47151-0003.gif)
![[교육경영] 수준별수업- 수준별학습-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47151-0004.gif)
![[교육경영] 수준별수업- 수준별학습-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47151-0005.gif)
![[교육경영] 수준별수업- 수준별학습-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47151-0006.gif)
분야
hwp1)유형
2)평가 방식
2.사례
1)성공사례
2)실패 사례
3.문제점
4.해결방안
1)유형
첫 번째로 단계형 수준별 교과는 단계마다 기초, 기본이 되는 내용을 충분히 지도하고, 필수 학습 요소별 최소 성취기준을 정한 뒤 진급 기준을 정한다.
둘째, 심화, 보충형 수준별 교과는 학생의 기본 과정의 성취도를 고려해서 심화 또는 보충학습을 선택적으로 적용하는 것이다. 교사는 학업성취도를 기준으로 하되 학생의 필요나 흥미를 함께 고려하며 학습 집단을 편성할 때도 교과별로 효율적인 교수, 학습방법을 먼저 짜 놓아야 한다.
셋째, 특별 보충과정은 학습목표에 도달하지 못한 학생들에게 학업 결손을 보충하기 위한 기회를 추가로 제공하는 것이다. 또 정규수업 시작 전과 방과 후, 방학 중 등 다양한 시기에 실시하되 열등감과 위화감의 해소 방안을 마련하기 위해 노력해야 한다.
2)평가 방식
평가 방식에서는 기본과정에 대한 평가는 총괄 평가 식으로 하고 심화, 보충 과정에 대한 평가는 학습 과정을 위주로 실시하고, 학업 성취도에 대한 평가는 지필 고사와 수행 평가의 결과를 종합적으로 반영해서 평가한다.
간단히 말해 수준별 수업은 교과별로 학습 목표에 도달한 학생에게는 심화 학습을 하도록 하고, 도달하지 못한 학생에게는 보충학습 기회를 줌으로써 기초, 기본 학습을 충실히 하도록 하여 모든 학생이 학습 목표에 도달할 수 있도록 돕는데 그 목적이 있다. 수준별 이동 수업은 학생들 간의 개인차가 큰 수학, 영어를 중심으로 이루어지며, 학습 집단은 교과 성적, 학생의 희망 등을 반영하여 편성한다. 학습 집단의 편성 시기나 이동 수업 형태도 다양하게 운영 할 수 있다.
구분
수준별 교육과정
우열반 편성
목적
*학습 목표에 도달한 학생=>심화학습
학습 목표에 도달하지 못한 학생=>보충학습
*모든 학생의 교육적 성장 도모
*우수 학생들 간의 경쟁 유도
*대학 진학의 효율성 도모
학습 집단 구성 횟수
*과목에 따라 차이가 있음
*유동적(주, 월, 분기, 학기, 학년)
*과목과 관계없이 구성
*고정적(학기, 학년)
학습 집단 편성방법
*수준별 학급편성, 학급 내 수준별 분단편성 등 학년별, 교과별, 단원별, 시기별로 다양하게 편성
*능력별 학급편성
수준을 나누는 기준
*교과별 또는 단원별 학업 성취도, 학습 속도, 학생의 적성, 흥미, 진로 등 다양함
*전 교과 또는 주요교과 총점에 의한 성적(전 학년 또는 전 학기의 학업 성취도)
