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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 의미
Ⅲ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 유형
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 도입배경
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 도입현황
Ⅵ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 연구사례
1. 연구사례1
2. 연구사례2
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 편성절차
1. 계획
1) 수준별 교육과정 운영 위원회 조직
2) 수준별 교육과정 홍보 및 연수
2. 편성
1) 기초조사
2) 교육과정 분석
3) 수준별 교육과정 편성․운영 계획 수립
3. 운영
4. 평가
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 집단편성
1. 집단 구성원 수준의 동질성 여부에 따라
2. 집단의 유연성에 따라
3. 집단 구성원의 학년에 따라
4. 집단의 크기에 따라
5. 집단 내 학습 방식에 따라
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 목표지향평가
1. 평가의 목적
2. 평가의 방침
3. 평가의 방법
Ⅹ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 방향
Ⅺ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
우리나라의 제7차 교육과정(1997년 고시, 2000년부터 적용)은 우리나라에서는 처음으로 실시하는 수준별 교육과정이다. 이 교육과정은 교과목과 학년 수준에 따라서 심화보충형 수준별 교육과정, 단계형 수준별 교육과정, 과목선택형 수준별 교육과정으로 나누어진다. 심화보충형 교육과정은 한 학급의 모든 학생들이 같은 주제를 학습하되 개인의 능력 차에 따라서 보충학습과 심화학습을 한다. 7차 교육과정에서는 국어, 과학, 사회 과목이 이 유형의 교육과정을 적용한다.
단계형 수준별 교육과정은 교육과정 내용을 학습 위계에 따른 여러 개의 단계로 나눈 다음 학생들을 평가하여 적절한 단계의 내용을 학습하는 교육과정이다. 제7차 교육과정의 경우 수학과와 영어과가 이 유형의 교육과정을 적용한다. 영어과는 1학년부터 10학년(고등학교 1학년)까지를 10단계로 나눈 다음 각 단계를 다시 하위 2단계로 구분하여 총 20개의 단계로 설정하였다. 과목선택형 수준별 교육과정은 학생들이 자기의 수준과 진로에 맞는 과목을 선택하여 학습할 수 있게 하는 것으로 고등학교 2, 3학년의 모든 학생들은 이 교육과정에 의하여 과목을 선택하여 학습할 수 있다. 선택과목은 일반선택과목과 전문선택과목으로 구분된다. 이러한 선택과목의 선택은 학생들의 자율적 의사에 맡기고 있다. 이전의 교육과정에서는 선택과목의 선택은 계열(인문사회계열, 자연계열, 예체능계열)에 따라 결정되었지만 7차 교육과정에서는 계열을 설정하지 않고 있다.
Ⅱ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 의미
참고문헌
▷ 구광조·오병승·류희찬(1995), 교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
▷ 김미량(2002), 수업평가
▷ 교육인적자원부(2004), 수준별 수업 이렇게 해 봅시다
▷ 박숙희 외(1997), 교육방법 및 교육 공학, 서울 : 학지사
▷ 이경환 외(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
▷ 전라남도 교육청(2001), 수준별 교육과정 연수자료, 해성출판
▷ 허희옥 외, 컴퓨터교육방법 탐구, 서울 : 교육과학사
분야
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