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![[교과교육론] 유아미술교육-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/472/471897-0009.gif)
![[교과교육론] 유아미술교육-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/472/471897-0010.gif)
분야
hwp1. 유아미술교육의 목적
2. 유아미술교육의 내용을 선정할 때 고려해야 할 점
3. 교사의 역할
4. 언어적 상호작용 전략 (Robert Barnes)
Ⅱ. 유아의 그림발달 단계(Kellogg)
1. Pattern stage (2세)
2. Shape stage (2~3세)
3. Design stage (3~4세)
Ⅲ. 미술의 본질
1. 미술의 요소
2. 미술의 원칙
Ⅳ. 유아미술교육의 내용
1. 심미적 지각 높이기
2. 미술활동 하기
3. 미술 감상하기
4. 미술사 알기
Ⅴ. 미술영역의 구성 및 운영
1. 구성
2. 운영
Ⅵ. 유아미술교육의 평가
1. 평가의 내용
Ⅶ. 2007년 개정 유치원 교육과정
① 유아의 발달 단계에 적합한 내용이어야 한다. 유아가 다루기 어려운 재료나 공구를 사용하거나, 복잡하고 까다로운 작업 과정이 필요한 활동은 적합하지 않다.
② 작업 과정에서 유아의 선택이 개방되어 있는 내용이어야 한다. 작업에 대한 주제, 표현할 재료나 도구, 그것의 구성이 가능한 한 모두 유아가 원하는 대로 선택하고 결정할 수 있는 것이어야 한다.
③ 유아의 열성적인 참여를 촉진하는 내용이어야 한다. 새로운 주제나 재료, 기법을 소개하여 유아의 흥미를 지속시켜야 한다.
3. 교사의 역할
① 활동 시간을 구체적으로 마련해주도록 한다.
② 다양한 자료를 제공하여 선택의 여지를 주어야 한다.
③ 적극적으로 격려하고 인정해야 한다.
④ 창의적 표현을 격려하고 자극해야 한다.
⑤ 결과보다 과정이 중요함을 인식해야 한다.
⑥ 유아의 가정에 미술교육의 가치와 중요성 알리도록 한다.
1. 인식의 단계
ㆍ구체적인 경험을 주기 (과거의 경험 + 새로운 경험)
ㆍ주의 깊게 관찰하도록 하기
ㆍ유아의 호기심을 존중하고 인정하기
⇓
2. 집중의 단계
ㆍ오랜 침묵을 기다려주기 (정답을 강요하지 말기)
ㆍ자신감을 주기 (예: 어디서부터 시작하면 좋을까?)
ㆍ생각의 기회를 주고 말로 표현해보게 하기
⇓
3. 창의적 표현의 단계
ㆍ대신 그려주지 않기
ㆍ무엇을 그리고 만들고 표현해보도록 강요하지 않기
ㆍ창의적 표현과정에 방해가 되는 활동을 하지 않기
(예: 교사가 만든 작품 보여주기, 색칠 공부, 본뜨기 등)
⇓
4. 작품 생산의 단계
ㆍ유아의 작품에 대해 인정하고 칭찬하며 기뻐하기
ㆍ유아의 작품에 정성껏 이름이나 설명을 적어주기
ㆍ배지를 붙여 여러 사람이 모이는 중요한 장소에 전시하기
