분야
hwpⅡ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 정의
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 단계
3. 수준
4. 특별보충과정
Ⅲ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 의의
Ⅳ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 연구사례
1. 연구사례 1
2. 연구사례 2
3. 연구사례 3
Ⅴ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 진급자격기준
Ⅵ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 진급자격평가
Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 특별보충과정
Ⅷ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 교수학습자료
Ⅸ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
단계형 수준별교육과정 운영이란 동일한 학습과제를 학급내의 개인 능력에 따라 수준과 방법을 달리하여 학습지도하게 하는 것이다. 단계형 수준별교육과정에서는 초등학교 1학년에서부터 고등학교 1학년까지의 국민공통기본교육기간 전체에 걸쳐 한 단계를 1년으로 설정하여, 10개의 단계를 둔다. 그리고 각 단계 내에 한 학기를 기본 단위로 하는 두 개의 하위단계를 a, b 형식으로 둔다. 따라서 기본적으로는 10단계이며, 하위단계까지 고려한다면 1a , 1b, ……, 10a , 10b로 모두 20단계로 구성된다고 볼 수 있다. 단계 내 하위과정에 대해서는 한 단계 내에 기본과정을 공통으로 운영하고, 부수적으로 보충과정, 심화과정을 실시한다. 최종단계의 수준은 6차 교육과정의 고등학교 1학년 수준인 공통수학정도로 한다. 첫 단계의 최저 수준은 6차 교육과정의 수준을 준용한다. 이수 자격 기준은 교육과정에 언급된 학습목표에의 달성여부에 비추어 절대평가를 하되 초․중․고 공히 60%의 달성을 유급, 진급의 기준 점수로 한다. 최저 이수 수준과 같은 강제 규정은 두지 않고, 재 이수의 횟수를 1회로 제한한다. 이수 자격의 평가 관리는 개별 학교에 일임한다. 이수 자격에 미달된 학생은 진급과 재 이수에 대한 선택권을 갖는다. 이수 자격이 약간 미달되는 학생들을 위하여 방학 중이나 학기 중에 특별 보충 과정을 운영한다.
Ⅱ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 정의
1. 단계형 수준별 교육과정
◈ 경상북도포항교육청, 단계형 수준별 교육과정 운영을 위한 교수·학습의 개별화 방안, 경상북도포항교육청 지정 시범학교, 2002
◈ 교육인적자원부, 수준별 교육과정의 이해, 1999
◈ 소양중학교, 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
◈ 학성고, 단계형 수준별 교육과정의 특별보충과정, 2000
◈ 한국교육과정평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료, 1998
