분야
hwpⅡ. 행동주의학습이론의 정의
Ⅲ. 행동주의학습이론의 기본이해
Ⅳ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 내용
1. 조건반사설의 개념
2. 실험
Ⅴ. 도구적조건화이론(손다이크학습이론, 시행착오학습이론)의 내용
Ⅵ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 내용
Ⅶ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)과 조작적조건화이론(손다이크학습이론)의 비교
Ⅷ. 행동주의학습이론의 시사점
참고문헌
행동주의 심리학(behaviorism psychology)은 파블로프(Pavlov)의 영향을 받아 1913년에 웟슨(Watson)에 의하여 처음 체계적으로 제창되어 손다이크(Thorndike), 스키너(Skinner) 등에 의하여 발전되었다. 종래의 심리학이 주로 의식현상을 내성적 방법으로 연구한 데 비하여, 행동주의 심리학은 가시적 행동, 즉 객관적인 관찰과 수량적 측정이 가능한 행동만을 대상으로 ‘자극과 반응’의 관계를 규명하고자 한다. 여기에서 웟슨을 중심으로 한 행동주의를 고전적 행동주의라 하고, 1930년～1940년대의 유기체의 반응을 중시한 행동주의를 신행동주의라고 하는데 헐(Hull), 톨만(Tolman), 거쓰리(Guthrie), 스키너(Skinner), 반두라(Bandura) 등이 여기에 속한다.
학습을 자극(stimulus)에 대한 반응(response)의 결합으로 보는 행동주의 학습이론(S-R 이론)에는 고전적 조건화이론, 접근적 조건화이론, 시행착오이론, 작동적 조건화이론 등이 포함된다. 또한, 사회학습이론(모방학습이론)도 여기에 포함될 수 있다.
Ⅱ. 행동주의학습이론의 정의
행동주의 심리학자들은 모든 행동이 조건형성(conditioning)의 결과로 보고 인간이해의 기본 공식을 자극-반응(stimulus-response)이라고 하여 S-R 심리학이라고 한다.
행동주의 학습이론은 고전적 조건형성이론과 도구적 조건형성이론을 통하여 제시되었다. 고전적 조건형성에서는 학습자의 행동과는 상관없이 사건의 계기가 일어나고, 도구적 조건 형성에서는 특정 행동에 수반한 보상과 처벌이 따른다.
Ⅲ. 행동주의학습이론의 기본이해
학습원리에 대한 설명은 크게 고전적 조건형성, 작동적 조건형성, 인지학습, 관찰학습 등으로 나눌 수 있다. 학습에 대한 행동주의 접근의 설명인 조건 형성이론은 고전적 조건 형성과 작동적 조건형성으로 구분된다. 고전적 조건 형성은 자극과 자극(두개의 자극)간의 연합을 학습하는 것이고 자동적 조건형성은 어떤 행동과 그 행동의 결과와의 연합을 학습하는 것이다. 한편 인지학습을 주장하는 심리학자들은 학습에서 중요한 것은 단순한 수동적인 조건형성이 아닌 내적 사고과정이라고 설명한다.
신명희 외(2001), 교육심리학의 이해, 학지사
이성진(1999), 교육심리학 서설, 교육 과학사
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사
파블로프의 고전적 조건이론 형성(조건 반사설), 한국과학사학회지 제14권
