[실험학교][실험학교 중요성][실험학교 운영][실험학교 내실화방안]실험학교 개념, 실험학교 중요성, 실험학교 운영, 실험학교 내실화방안
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분야
hwpⅡ. 실험학교의 개념
Ⅲ. 실험학교의 중요성
Ⅳ. 실험학교의 운영
Ⅴ. 향후 실험학교의 내실화 방안
Ⅵ. 결론
참고문헌
실험학교는 새로이 개발된 교육이론이나 방법을 실험적으로 운영하여 나온 결과를 분석하여 새로운 교육이론의 적합성여부, 실제 학교현장에 적용가능성 여부확인, 교육적인 효과 및 효율성을 검증하는 것을 뜻한다. 새로운 교육정책에 대하여 가설단계의 개발 또는 연구된 교육방법을 현장실험을 통하여 실현 가능성 여부를 검증하게 되고 현장 적용에 있어 발견될 수 있는 제반 문제점을 도출하는데 많이 시험학교를 운영하고 있다. 실험학교 운영결과는 주요한 교육정책 결정의 기초 자료로 활용하여 보다 체계적이고 현장감 있는 교육정책의 입안에 도움을 주며, 새로운 교육정책이나 과제의 개선방안을 확인하기 위한 실험처리과정을 통한 검증에 그 기능이 있다. 국가가 존재하는 한 교육활동은 지속될 것이고 교육활동이 발전되어야 국가의 발전도 있는 것이다. 그래서 많은 사람들은 교육은 국가의 백년대계라고 표현하기도 한다. 교육이 발전하기 위해서는 새로운 교육정책의 개발이 필요하고 검증하고 임상실험을 하여 교육적인 효과도 확인되어야 교육현장에 적용을 하여 보다 발전된 교육활동이 될 수 있는 것이다.
그러나 지금까지의 연구학교라는 제도에 의한 교육활동은 옛날이나 지금이나 별로 변하지 않고 대대손손 이어지는 관행처럼 되어 있는 것처럼 보인다. 엄청난 예산이 투입되어 실시하는 실험학교의 운영결과는 보통사람들이 생각하고 있는 것처럼 교육적인 효과가 별로 없다는 것이다. 오히려 일선학교 현장의 교사들에 의해서 불신을 받고 있고 실질적으로 학교에서 교육활동에 이용되지도 않고 연구 그 자체에 의미를 두는 경우가 많다는 것에 문제의 심각성이 있다는 것이다. 따라서 이왕에 교육의 발전과 미래교육을 위한 대비로 실시되는 실험학교 운영이라면 이제는 과감한 개선과 보완이 필요하고 기존의 실험학교운영이라는 기득권층의 과감한 의식과 인식의 전환이 있어야 한다는 것이다.
교육인적자원부(2002) : 실업계 고교 교육과정 자율운영 실험학교 운영 경과
박해종(1984) : 중학교 과학실험실 설계 모형, 동아대학교 교육대학원
박도순(2001) : 교육 연구 방법론, 서울 : 문음사
서울특별시교육청(2003) : 연구(실험·시범)학교 운영 계획
조용태(2002) : 교육철학의 탐구, 문음사
