[교육방법] 수업의 유형

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레포트 > 교육계열
2010.12.21
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소개글

[교육방법] 수업의 유형에 대한 자료입니다.

목 차

Ⅰ.강의법

1.강의법의 의미

(1)장점

(2)단점

2.강의의 단계
(1) 준비단계

(2) 도입단계

(3) 전개단계

(4) 정리단계

Ⅱ. 토의식 수업

1.토의식수업의 의의

2. 토의의 유형

3. 효과적인 토의식 수업의 특성
1)토의식 수업의 계획

2)토의식 수업의 전개

3)토의식 수업의 평가

4)효과적인 토의 지도자

4. 토의준비와 절차
1)사전준비

2)토의절차

4. 토의식 수업의 장단점
1)토의식 수업의 장점

2)토의식 수업의 단점

Ⅲ.문제기반학습 (Problem-Based Learning) 1. 문제기반학습의 개념
1. 문제기반학습의 개념
2. 문제기반학습의 배경

3. 문제기반학습의 목적
4. 문제기반학습의 특징

5. 문제기반학습의 구성 원리
1) 문제의 성격
2) 문제해결과정
3)학습자의 역할
4) 교사의 역할
5)평가

6.문제기반학습의 단계

7.문제기반학습 진행
8.효과

9.문제점

Ⅳ 프로젝트수업
1.프로젝트 수업의 개념

2. 프로젝트 수업의 적용 배경

3. 프로젝트 수업의 특성

4. 프로젝트 수업의 장점

5. 프로젝트 수업과정 및 전략

1) 과제 또는 문제의 선정 및 목적의 설정

2) 과제의 계획

3) 과제의 수행

4) 평가의 단계

본문내용

Ⅱ. 토의식 수업

1.토의식수업의 의의
여러 사람이 공동으로 관심을 가지고 있는 문제에 대하여 서로 의견을 말하고 들으면서 문제에 대하여 서로 의견을 말하고 들으면서 문제의 해결을 모색하는 수업의 형태가 토의학습 또는 토론식 수업이다. 이것은 학생들의 참여와 역할을 강조하는 학습자 중심의 수업방식이며, 개방적인 의사소통과 협조적인 분위기를 요구한다. 토의식 수업은 학습자와 수업자 모두의 창의성과 자발성, 그리고 대인관계의 태도 및 기능 등을 키울 수 있다는 점에서 교육적 가치를 지닌다.

2. 토의의 유형
1)원탁토의(round table discussion)-참가인원은 보통 5~10명 정도이며, 참가자 전원이 상호 대등한 관계 속에서 정해진 주제에 대해 자유롭게 서로의 의견을 교환하는 좌담형식이다. 충분한 경험을 지닌 사회자와 기록자, 그리고 전문지시를 가진 청중들 또는 관찰자와 함께 대화하는 비형식적 집단의 성격을 띤다. 참가자 모두가 발언할 수 있도록 기회를 적절히 제공해야 하며, 협조적이고 개방적인 자세, 공동체 의식이 형성되어야 한다.

2)배심토의(panel)-토의에 참가하는 소수의 선정된 배심원과 다수의 일반 청중으로 구성되어 특정 주제에 대해 상반되는 견해를 대표하는 몇몇 사람들이 사회자의 진행에 따라 토의하는 형태이다. 배심원은 반드시 전문가일 필요는 없지만 토의될 주제에 관심을 갖고 내용을 조사하여 1회에 약 2~3분 정도로 간결하게 의견을 개진해야 한다.

3)공개토의(forum)-1~3인 정도의 전문가나 자원인사가 10~20분간 공개적인 연설을 한 후, 이를 중심으로 하여 청중과 질의응답 하는 방식으로 토의를 진행한다. 청중이 직접 토의에 참가하여 공식적으로 발표한 연설자에게 질의를 하거나 받을 수 있다는 점이 특징이다.
4)단상토의(symposium)-토의 주제에 대해 권위 있는 전문가 몇 명이 각기 다른 의견을 공식 발표한 후, 이를 중심으로 해서 의장이나 사회자가 토의를 진행시킨다. 단상토의에 참가한 전문가와 사회자, 청중 모두는 특정 주제에 관한 전문적인 지식이나 정보, 경험 등을 지니고 있어야 한다는 점이 특징이다. 따라서 한 주제를 다양한 측면에서 기이 있게 다룰 수 있다.
5)대담토의(colloquy)-참가 인원은 보통 6~8명 정도로, 이 가운데 3~4명은 청중 대표이고,

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