분야
hwp1. 피아제 인지발달이론
(1) 기본전제
1) 인간은 환경과 능동적으로 상호 작용하는 존재이다.
2) 적응(adaptation)과 조직(organization)
3) 인지구조가 변화한다.
(2) 인지발달단계의 기본전제. 인지발달이론
1) 질적으로 다른 단계
2) 각 발달단계는 서로 연결된다.
3) 발달단계의 순서는 불변
4) 발달에 있어서의 개인차
(3) 인지발달의 과정
1) 환경으로부터의 자극
2) 동화 3) 조절 4) 평형 5) 조직
2. 피아제의 인지발달단계
(1) 감각동작기(0세 - 2세)
1) 대상영속성개념의 부재
2) 목표지향적 행동의 발달
(2) 전조작기(2세 - 7세)
1) 직관적․일차원적 사고
2) 보존개념․가역적 사고의 미발달
3) 자기중심적 사고
4) 상징의 사용 시작
5) 전개념의 단계
6) 물활론(物活論)적 사고
(3) 구체적 조작기
1) 보존개념의 발달
2) 분류의 가능
3) 서열화
(4) 형식적 조작기(11세 이후)
1) 추상적․가설적 사고
2) 청소년기의 자기중심성
3. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 학생의 실수를 통한 발달단계의 파악
2) 인지부조화 상태의 유지
3) 자발적 학습
4) 다양한 적용 기회의 제공
참고자료
처음에 단순한 심리학자로 알고 있었지만 피아제는 인지발달이론을 통해 아동교육에 큰 이바지를 한 인물이란 것을 알게 되었다. 피아제는 아이들의 입장에 서서 교육을 실행했다. 그래서 아이가 커가면서 어떠한 반응을 보이는지 연구하면서 아동교육에 큰 공헌을 한 인물이다. 피아제는 1896년 8월 9일에 출생하여 1980년 9월 16일에 타계한 피아제는 아동교육뿐만 아니라 심리학에 있어서도 지대한 공헌을 한 인물이다. 피아제는 현대 유아교육을 포함한 교육전번에 있어 엄청난 영향을 미쳤다. 피아제를 제외하면 유아교육이 제대로 안될 정도로 피아제 교육사상은 아동교육에 있어 지대한 영향을 미쳤다. 피아제 [Piaget, Jean, 1896.8.9~1980.9.16]는 1896년 스위스의 Neuchatel에서 태어난 그는 의심 할 여지없는 세기의 아동발달심리학자이다.
피아제의 이론은 과제 변수와 절차 변수의 조직 방법을 고려하지 않은 이론이다. 피아제는 자신의 이론이 자연적이고 자발적이라고 하면서 아동은 성인에게 직접 교육받지 않아도 자연히 자신의 인지구조를 발달시켜 간다고 말한다. 그러나 훈련이나 연습도 발달에 효과가 있다는 것이 입증되었다. 예컨대 문제를 잘 풀지 못하는 아동에게 난이도를 낮추어 출제하거나, 아동의 이해수준에 맞는 언어적 지시로서 쉽게 해결하도록 도와주면 인지구조가 발달되어 간다.
2. 서울대교육연구소(1998). 교육학대백과사전(3권), 서울 : 하우동설.
3. 쇼우지 마사코 저. 팽영일 역(1998). 유아교육사상의 이해. 서울 : 창지사.
4. 홍순정(1993). 아동교육사. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부.
-----(1994). 보충학습자료(아동교육사). 한국방송통신대학교.
5. 김남균(1998). "몬테소리 교육사상에 관한 연구". 관동대학교 교육대학원 석사
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
