[문학교육론] 소설 `동백꽃`에 대한 수업모형설계

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레포트 > 교육계열
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소개글

[문학교육론] 소설 `동백꽃`에 대한 수업모형설계에 대한 자료입니다.

목 차

동백꽃

1. 계획 단계

(1) 수업목표설정

(2) 교육내용으로서의 텍스트 분석

(3) 부수자료 선정

(4) 평가 목표 설정
2. 진단단계

(1) 소설에 대한 사전 지식 진단

(2) 텍스트와 관련된 선체험 진단

3. 지도

(1) 텍스트에 대한 개괄적 접근

(2) 텍스트에 대한 분석적 접근

(3) 텍스트의 종합적 재구성

1) 학습 내용 정리

2) 모듬별 활동
(1)토크쇼 진행 순서
1) 토크쇼 전 활동

2) 토크쇼 진행 활동

3) 토크쇼 후 활동

4. 평가 단계
(1)평가항목
1) 학습지 내용의 충실성 - 상, 중, 하

2)토크쇼에서의 자발적 참여 - 상, 중, 하

3)역할극에서의 준비성 - 상, 중, 하

5. 내면화 단계
(1)감상하기

2)다음의 주제가 들어가도록 글로 표현하기 (500자 이내, 선택)

※참고문헌※

본문내용

(3) 부수자료 선정
1)소설의 내용이해를 돕고 수업 도입의 동기유발을 위해 만화 플래시 형태의 영상을 선 부수자료로 선정하였다.
http://down.edunet4u.net/KEDABA/cyber_contents/cyber2007/mid/02/kor/sco33/index.html
2)작가에 대한 이해를 돕기 위해 인터넷 ‘김유정 문학촌’을 방문하여 작가의 옛 모습을 떠올려 볼 수 있다.
http://www.kimyoujeong.org/

(4) 평가 목표 설정
1) 개인별, 모둠별 활동을 통해 등장인물의 모습을 상상해 볼 수 있다.
2) 토크쇼 활동을 통해 소설의 내용을 재구성해 볼 수 있다.
3) 김유정 특유의 문체를 이해하고, 활용할 수 있다.

2. 진단단계

(1) 소설에 대한 사전 지식 진단
1) 김유정 소설을 아는 대로 말해본다.
2) 김유정에 대해 말해본다.
3) 텍스트를 읽어왔는지 확인한다.
(2) 텍스트와 관련된 선체험 진단

참고문헌

※참고문헌※
중학교 2학년 1학기 국어교과서
중앙교육진흥연구소 A 플러스 국어자습서 중 2-1
한샘 중학국어생활국어 중 2-1
금성출판사 문학(하) 교과서와 지도서
지학사 문학(하) 교과서와 지도서
교학사 문학(하) 교과서와 지도서
디딤돌 문학(하)교과서와 지도서
전상국, 김유정 문학의 이해와 감상, 건국대학교출판부, 1995.
우한용 외, 소설교육론, 평민사, 1993.
서울특별시교육청 『제7차 교육과정의 이해』2002.
교육인적자원부, 고등학교 교육과정 해설 - 국어 , 대한 교과서 주식회사, 2001

#수업모형설계 #문학교육론 #동백꽃 #교육론

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