![[문학교육론] 치숙 수업모형 -1](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0001.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -2](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0002.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -3](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0003.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -4](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0004.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -5](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0005.gif)
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![[문학교육론] 치숙 수업모형 -7](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0007.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -8](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0008.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -9](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0009.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -10](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0010.gif)
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![[문학교육론] 치숙 수업모형 -12](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0012.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -13](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0013.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -14](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0014.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -15](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0015.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -16](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0016.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -17](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0017.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -18](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0018.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -19](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0019.gif)
![[문학교육론] 치숙 수업모형 -20](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040026-0020.gif)
분야
hwp『치숙』 수업모형
Ⅰ. 계획단계
1. 수업목표의 설정 ----------------------- 2
2. 관련자료 선정 ----------------------- 2
3. 평가계획의 설정 ----------------------- 3
Ⅱ. 진단단계
1. 소설에 대한 사전 지식 진단 ----------------------- 3
2. 텍스트와 관련된 선체험 진단 ----------------------- 3
Ⅲ. 지도단계
1. 텍스트의 전체적 접근 ----------------------- 3
2. 텍스트의 부분적 접근 ----------------------- 4
3. 텍스트의 종합적 재구성 ----------------------- 10
Ⅳ. 평가단계 ---------------------- 13
Ⅴ. 내면화단계
1. 소설적 체험의 수평적 확대 ----------------------- 15
2. 소설적 체험의 수직적 심화 ----------------------- 17
3. 작품 읽고 비평문쓰기 ----------------------- 19
Ⅰ. 계획단계
1. 수업 목표의 설정
제목 ‘치숙’의 의미를 알 수 있다.
등장인물들의 현실에 대한 대응방식을 알 수 있다.
작품이 쓰여진 시대적 상황을 알 수 있다.
2. 관련자료의 선정
문학 텍스트
채만식, 「치숙」, 『문학Ⅰ』, 창비 2012
참고 문헌
김용수 외, 『현대산문의 모든 것』, 꿈을담는틀, 2008.
김지현, 소설의 화자에 대한 연구 : 화자의 ‘신빙성을 중심으로, 동덕여자대학교 여성개발대학원, 2005.
김지혜, 채만식의 지식인 소설에 나타난 갈등양상 연구 : 1930년대 단편소설을 중심으로, 단국대학교 교육대학원, 2012.
남두현, 채만식의 치숙에서의 아이러니 연구, 경희대학교 석사논문, 1985.
맹용제 외, 『디딤돌 문학 소설』, 디딤돌, 2006.
장사흠, 풍자문학의 수용과 효용에 관한 고찰 : 채만식의 「치숙」 을 중심으로, 현대소설연구, 1997.
전국국어교사모임, 『선생님과 함께 읽는 치숙』, 휴머니스트, 2012.
진지원, ‘서술자와 ‘시점 중심의 소설 교육 : 채만식 작품을 중심으로, 동국대학교 석사논문, 2005.
최원식, 『동백꽃 봄 봄 레디메이드 인생 치숙 외』, 창비, 2005.
한기선, 채만식 소설 연구 : 작가의식과 기법을 중심으로, 성균관 대학교 석사논문, 2005.
참고 사이트
