분야
hwpⅠ. 서론
1. 사회참여교육의 정의
1) 사회참여란 무엇인가?
2) 사회참여교육이란 무엇인가?
2. 사회참여교육의 이론적 배경
1) 아리스토텔레스의 덕목론
2) 듀이의 경험관
3) Kolb의 체험학습 모형
3. 우리나라에서 왜 사회참여교육이 대두되었는가?
1) 자유민주주의 체제에서 참여민주주의 체제로의 전환
2) 교육본위론 ‘삶과 교육’에서 살펴보는 사회참여 교육
Ⅱ. 본론
1. 사회참여교육의 현황
2. 문제점 1) 거시적 차원
2) 미시적 차원
3. 사회참여교육을 높이기 위한 해결책
4. 사회참여교육의 방법
1) 사회참여교육의 유형
2) 사회참여교육의 모형
5. 사회참여교육의 사례
6. 교실수업에 직접 활용한다면?
Ⅲ. 결론
- 사회참여교육 그 당위성
Ⅳ. 참고문헌
1. 사회참여교육의 현황
실제 교실 수업에서 사회참여교육은 계획과 모형에 따라 체계적이고 장기적으로 이루어지지 못하고 있는 현실이다. 최근 발행된 연속간행물과 신문 최근(2009-2010) ‘사회 참여 교육’의 사례를 찾아보기 위해 조사한 연속간행물 및 신문은 다음과 같다.
. 주간교육신문사. 월간 발행.
. 교육신문사. 주간 발행.
. 성동문화사. 월간 발행.
. 한국 교육과정 평가원. 분기 발행.
등의 자료에도 단기적인 사회참여의 사례로 학생들이 캠페인이나 봉사활동에 참여하는 것이 다루어질 뿐, 체계적인 ‘사회참여교육’의 사례는 찾아보기 힘들다. 장기적이고 체계적인 사회참여교육을 위해서는 교실 수업과 연계된 교육이 필요할 것이다. 최근 교육계에서는 ‘창의적 체험 활동’ ‘창의적 체험 활동’과 관련된 사이트 주소: www.crezone.net
위 사이트에서는 교사, 학생, 학부모에게 ‘각종 체험 활동’에 대한 정보와 프로그램을 지원할 예정이라고 한다. 체험 프로그램 중에는 단순한 봉사활동, 여가활동 뿐만을 제공하는 것이 아니라 학생들이 다양한 사회 참여를 경험할 수 있는 프로그램도 제공하고 있었다. 예를 들어 환경문제를 생각해보고 이를 해결하기 위한 방법을 고안해볼 수 있도록 하수처리시설이나 물 재생센터 등을 찾아가 정보를 얻을 수 있도록 한다 던지, 선거교육을 하는 프로그램, 방송제작 과정을 볼 수 있는 프로그램 등을 소개해 정치와 언론 등에 대해서도 체험해 볼 수 있도록 하고 있다.
의 도입이 활발하게 이루어지고 있다. 2009 개정 교육과정의 목표인 창의 인성 교육 강화를 위한 방안으로 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동의 4가지 영역으로 편성된 교육 프로그램이 2011년부터 단계적으로 시행될 계획이다. 창의적 체험 활동은 ‘앎을 행동으로 옮기고 나눔과 배려를 실천할 줄 아는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적인 인재양성’을 목적으로 한다는 점에서 사회참여교육의 목적과도 부합하는 면이 많다. 창의적 체험활동의 일환으로 사회에 참여 할 수 있는 교육적 활동을 장려한다면 본래의 교육목적을 추구하면서 우리나라의 사회참여교육이 활성화 될 수 있는 밑거름이 될 것이다.
2. 사회참여 교육의 문제점
왜 사회참여교육이 활발히 이루어지지 못하는가? 전재은(2005)의 연구에 따르면, 학생들은 가장 큰 장애요인으로 ‘다른 활동 때문에 바쁘다’(31.1%)는 이유를 꼽았다. 그 다음으로 ‘성적에 지장을 받는다’(19.9%)는 의견과 ‘사회참여활동에 대해 잘 모른다’(19.4%)는 의견이 많았다. 이러한 결과는 다른 활동에 비해 사회참여활동의 우선순위가 낮다는 것을 보여주기도 하지만, 사회참여활동을 성적에 반영하거나 이해를 돕는 사전교육 등을 보완함으로써 사회참여활동을 확대 및 활성화 시킬 수 있다는 가능성을 제시하기도 한다.
또한 교사 간에 사회참여교육 방법을 공유할 수 있는 인프라가 부족하다는 점을 문제점으로 꼽을 수 있다. 전국사회교사모임 홈페이지 http://socioedu.eduhope.net/
에서 교사들 간에 의견을 주고받을 수 있지만, 자료를 공유할 수 있는 으뜸회원이나 자료회원이 되려면 일정한 회비를 납부하여야 한다. 또한 참캠퍼스 http://campus.eduhope.net/
에서는 ‘사회참여의 이론과 실제’ 과목을 원격교육으로 수강할 수 있
1) 최현섭, “어린이와 청소년의 사회참여 체험 훈련 프로그램 개발 연구” [강원대학교 교육연구소 교육연구] 제10집
2) 박산중, “사회참여 체험학습의 모형과 프로그램의 개발”, [사회과교육 2008], 제 47권 2호, pp.139-174
3) Aristotle, The Nicomachean Ethics. S. Broadie & C. Rowe(2002). trans., N.Y.: Oxford U.P.
Dewey, §11:1-2 Democracy and Education /이홍우 역(1987) 민주주의와 교육 교육과학사
5) Kolb, 1984: 3-4,38
위키디피아
임희숙(2000), “참여 민주적 시민사회의 형성을 위한 시민 교육의 방향”, 『교육철학』, 숙명여자대학교 대학원, pp.9.
강지영(2007), “타일러의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론 연구”. 숙명여자대학교 대학원.
임희숙(2000), “참여 민주적 시민사회의 형성을 위한 시민 교육의 방향”, 『교육철학』, 숙명여자대학교 대학원, pp.106.
최근(2009-2010) ‘사회 참여 교육’의 사례를 찾아보기 위해 조사한 연속간행물 및 신문은 다음과 같다.
. 주간교육신문사. 월간 발행.
. 교육신문사. 주간 발행.
. 성동문화사. 월간 발행.
. 한국 교육과정 평가원. 분기 발행.
‘창의적 체험 활동’과 관련된 사이트 주소: www.crezone.net
위 사이트에서는 교사, 학생, 학부모에게 ‘각종 체험 활동’에 대한 정보와 프로그램을 지원할 예정이라고 한다. 체험 프로그램 중에는 단순한 봉사활동, 여가활동 뿐만을 제공하는 것이 아니라 학생들이 다양한 사회 참여를 경험할 수 있는 프로그램도 제공하고 있었다. 예를 들어 환경문제를 생각해보고 이를 해결하기 위한 방법을 고안해볼 수 있도록 하수처리시설이나 물 재생센터 등을 찾아가 정보를 얻을 수 있도록 한다 던지, 선거교육을 하는 프로그램, 방송제작 과정을 볼 수 있는 프로그램 등을 소개해 정치와 언론 등에 대해서도 체험해 볼 수 있도록 하고 있다.
전국사회교사모임, http://socioedu.eduhope.net/
참교육원격교육연수원, http://campus.eduhope.net/
아름다운 교육실천 , 우리교육, 2001
아름다운 참여 , 돌베개, 2004
대한민국 청소년 의회, http://www.youthassembly.or.kr/
쏘셜백신, http://www.socialvaccine.or.kr/vaccine/participation
대전광역시 청소년 유해환경 감시단, http://www.djyp.or.kr/
교육연합신문 2009. 12, 21일자
반디초롱, http://blog.naver.com/wlstn2666/
서윤수, . [성공회 대학교 교육대학원 석사학위 논문] p.40-43.
