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[노인복지론] 노인의 교육

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2011.03.04
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소개글

[노인복지론] 노인의 교육에 대한 자료입니다.

- 목 차 -

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육의 기능
2. 노인의 지능과 학습능력 및 학습장애
3. 평생교육과 인생 주기 교육
4. 노인교육 교과과정
5. 고령자 교육과 사회복지

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 관련사례 및 기말문제

Ⅴ. 참고자료

본문내용

4. 노인교육 교과과정

Cyril Houle은 성인기를 독립적인 성인기, 초기 중년기, 초기 노년기, 후기 노년기의 4단계로 나누었다. 이 중 특히 관심을 둔 것은 마지막 두 단계로, 55~75세까지의 초기 노년기와 75세 이상의 후기 노년기이다.
초기 노년기에 있어 교육은 첫째로, 노년기에 성공적으로 적응할 수 있는 전략을 계획하는 데 도움을 주며, 둘째로는, 일로부터의 은퇴를 감소시킬 뿐 아니라, 새로운 관심과 활동에 참가할 능력을 부여함으로써 새로운 직업획득이 가능하도록 해준다. 또한 교육은 노인들이 여가를 선용하는 데에도 일익을 담당하는 활동이 된다.
후기 노년기의 학습은 보통 개인적인 욕구와 관련되어 있으며, 그 욕구는 사회에 계속 공헌하는 것, 또는 만족스러운 시간을 보내는 것 등을 포함한다. 그리고 교육은 많은 노인들에게 다른 연령집단들과 교제 할 수 있는 기회 및 지역사회 활동이나 주요 사건들에 계속 개입할 수 있는 기회를 제공해 준다. 또한 노년기의 학습은 노인 자신들의 정신과 육체에 생명력을 불어 넣는 데에도 공헌함이 크다(Harris & Cole, 최신덕 역, 1985).
김종서 등(1982)은 「사회교육의 개념」에서 인생의 각 발달단계에서 발달과업으로서 반드시 학습해야 할 과제들을 구체적으로 제시하고 있다. 특히 60세 이후 노년기에 해당하는 발달과업을 살펴보면 다음과 같다.

(1) 지적 욕구영역
① 세대차와 사회변화를 이해하기
② 은퇴생활에 필요한 지식과 생활 배우기
③ 정치, 경제, 사회, 문화에 대한 최신 동향 알기
④ 건강증진을 위한 폭넓은 지식 갖기

(2) 정서적 욕구영역
① 적극적으로 일하고 생활하려는 태도 유지하기
② 취미를 계속 살리고 여가를 즐겁게 보내기
③ 정년퇴직과 수입감소에 적응하기
④ 배우자 사망 후의 생활에 적응하기
⑤ 동료 또는 자신의 죽음에 대하여 심리적으로 준비하기
(3) 사회적 욕구영역
① 동년배 노인들과 친교 유지하기
② 가정과 직장에서 일과 책임을 합당하게 물려주기
③ 가정이나 사회에서 어른구실 하기
④ 자녀 또는 손자들과 원만한 관계 유지하기

참고문헌

Ⅴ. 참고자료

1. 신섭중 외 3인 (1996), 노인대학 교육프로그램의 모형에 관한 연구, 학술저널.

2. 신섭중 외 3인 노인대학 교육프로그램의 모형에 관한 연구
社會福祉硏究(THE SOCIAL WELFARE RESEARCH REVIEW) Vol.6 No.-, 199]

3. 박영숙(2003), 노인 교육이 생활만족도에 미치는 영향, 한국노인복지학회.

4. 최미숙 (2008) 노인교육기관의 교육 프로그램 개발 과정연구 숭실대학교

5. 남명희 (2009) 한국 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구 명지대학교

6. 최성재, 장인협(2009), 노인복지학, 서울 : 서울대학교출판부.

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