분야
hwpⅡ. 공업계 고등학교(공고)의 필요성
Ⅲ. 공업계 고등학교(공고)의 기능교육(기능지도)
1. 기능반 학생의 선택권
2. 지도 교사의 전문성
3. 기능 교육의 다양성
Ⅳ. 공업계 고등학교(공고)의 진로교육(진로지도)
1. 진로 교육의 개념
2. 진로교육의 관점에서 본 학교교육의 문제점
1) 개인의 발달 측면에서의 문제점
2) 국가 사회의 발전적 측면에서의 문제점
Ⅴ. 공업계 고등학교(공고)의 직업교육(취업교육)
1. 취업교육의 정의
2. 취업가능환경
1) 일의 환경 체계
2) 일의 장소대상 및 인간조건
3) 보상체계
3. 직업교육의 경제적 분석
Ⅵ. 공업계 고등학교(공고)의 사회사업프로그램
1. 프로그램 개요
2. 목적
3. 목표
4. 프로그램 내용
1) 학교상담실 운영
2) 사회봉사명령청소년의 학교적응력 향상을 위한 집단사회사업
3) 청소년 문제예방을 위한 집단사회사업 프로그램
4) 청소년 진로탐색을 위한 학교사회사업 프로그램
5) 교우관계증진을 위한 학교사회사업 프로그램
6) 청소년 사이버음란물 예방을 위한 지역사회 네트워크
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
공업 계열 고등학교의 전문 교과는 공업 분야의 생산적 실무를 효율적으로 수행하는데 필요한 기초 기능․기술을 습득하고 공업 분야의 산업 현장에 취업하여 자아를 실현하고, 국가 산업 발전에 기여할 수 있는 유능한 기능․기술인을 양성할 수 있도록 내용을 구성하였다.
이러한 전문 교과는 공통 전문 교과목, 기초 전문 교과목, 응용 전문 교과목으로 나눌 수 있다. 공통 전문 교과목은 공업 분야의 기능․기술인이 갖추어야 할 직업적 역할과 태도, 전문 기능․기술을 계속적으로 배울 수 있는 기초 기능․기술을 다루는 교과목으로서 공업 계열 고등학교 학생들이 공통으로 이수할 수 있다. 기초 전문 교과목은 해당 학과의 핵심 기술과 관련된 기초 전문 이론과 요소 작업을 학습하는 교과목으로서 학과별 필수 교과목의 성격을 가진다. 응용 전문 교과목은 공업의 관련 직무에 활용할 수 있는 수준의 전문 기능․기술을 다루는 교과목으로서 학과별 선택 교과목의 성격을 가진다.
전문 교과목 중에서 이론 위주의 전문 교과목은 학생의 학력 수준과 학과별 기초 기능․기술을 고려하여 내용을 구성하고, 이론과 실습이 통합된 교과목은 산업 현장의 직무와 관련이 있는 응용 과제의 형태로 구성하였다. 전문 교과는 실험․실습의 중요성을 감안하여 실험․실
교육부(1997), 고등학교 교육과정, 교육부
곽형식(1998), 취업지도와 직업교육, 서울 학문사
교육부(1995), 중·고등학교 교육과정 해설
강무섭 외(2000), 실업계 고등학교 종합대책 연구, 서울 한국직업능력개발원
부안여자상업고등학교(2001), 실업계 고등학교 학교 교육과정 편성·운영
