분야
hwpⅡ. 농업계 고등학교(농고)의 의의
Ⅲ. 농업계 고등학교(농고)의 교육과정 편성운영 내용
Ⅳ. 농업계 고등학교(농고)의 교육과정 편성운영 사례
Ⅴ. 농업계 고등학교(농고)의 교과목
Ⅵ. 농업계 고등학교(농고)의 교수학습
Ⅶ. 농업계 고등학교(농고)의 교육과정과 자격증취득 연계
Ⅷ. 향후 농업계 고등학교(농고)의 발전 방향
1. 학교 교육과정 운영 방침에 경영 비전 및 목표 제시
2. 단위학교의 교육과정 자율운영 능력 제고를 위한 위원회 설치 및 가동
3. 학생의 학습선택권 보장을 위한 코스 인증 협약제 도입․운영
4. 노동시장과 연계된 산․관․학 협동 직업교육과정 설계 및 산업체의 학교교육 진입 수월성 확보
5. 교수․학습 정보 및 연계 요소들이 포함된 교육과정 편성․운영 지침 제시
6. 수업 연한 및 수업 시간의 탄력적 운영
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수․학습 자료 개발 풍토 조성
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정․조직 및 교수․학습 자료 개발
9. 학생이 매력을 느낄 수 있는 프로그램 제시와 선발 제도의 도입
Ⅸ. 결론
참고문헌
․농업과학기술에 관련된 교과를 주로 이수하는 농업계 고등학교,
․공업과학 기술에 관련된 교과를 주로 이수하는 공업계 고등학교,
․정보 유통 및 상업에 관련된 교과를 주로 이수하는 상업계 고등학교,
․수산․해운 및 해양 과학에 관련된 교과를 주로 이수하는 수산․해운계 고등학교,
․가정 및 간호, 유아, 복지, 관광 등 서비스 관련 교과를 주로 이수하는 가사․실업계 고등학교
실업계 고등학교의 특수한 형태로 산업 사회의 시대적 요구에 따라 설폐가 용이하도록 소규모로 설립된 전문기술교육에 치중하는 특성화 고등학교, 산업체와 산학협동을 통하여 현장실습을 강화한 교육을 실시하는 공고 2+1체제를 운영하는 공업계열 고등학교, 산업과학 관련 학과와 보통과를 같이 설치한 종합고등학교, 여러 개의 산업과학계열 학과를 설치한 실업고등학교 등으로 구분된다.
․특성화 고등학교는 학생 개개인의 적성, 관심, 흥미에 부응하는 다양한 교육을 통해 교육 선택의 폭을 확대하기 위한 것으로, 하나의 분야를 전문적으로 교육하는 고등학교를 운영하는 것이다. 이러한 특성화 고등학교는 전국에 54개교가 설립․운영되고 있다.
․통합형 고등학교란 직업교육과정과 일반교육과정을 한 학교에서 제공하고, 동시에 재학생의 진로 변경을 허용하여 학사를 관리하는 고등학교로서 계열 분리의 유무에 따라 계열 분리식과계열 통합식 통합형 고등학교가 있음. 통합형 고등학교는 취업을 희망하는 학생이나 대학 진학을 희망하는 학생에게 그들의 진로를 발전시켜 나가는 데 적절한 교육을 제공함은 물론
교육부, 고등학교 교육과정, 1997
김성수, 교육개혁 실천과 실업교육의 진로, 직업교육연구, 1996
교육부, 농업계열 고등학교 전문교과 교육과정, 서울 교육부, 1997
나승일 외, 한국농업전문학교 정밀진단 및 개편방안, 농림부, 2004
수원농업생명과학고등학교, 농업계고등학교 농업 실습 전문 교과 수준별 교육 과정 구안·적용에 관한 연구, 교육부 교육 과정 연구 학교 연구보고서, 1998
