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보건교사들이 나아가야 할 방향
소개글
학교보건 개념, 학교보건 업무전산화, 학교보건과 양호교사,신체검사, 학교보건과 위생관리,안전관리, 학교보건 사고사례, 학교보건정책 개선방안에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교보건의 개념
Ⅲ. 학교보건의 업무전산화
Ⅳ. 학교보건과 양호교사
Ⅴ. 학교보건과 신체검사
1. 기본방침
2. 현황
3. 추진방향
Ⅵ. 학교보건과 위생관리
1. 기본방침
2. 현황
3. 추진방향
1) 교내 환경위생 및 식품위생에 대하여는 관계법령의 기준에 부합되도록 조치
2) 교사(校舍)안에서의 환경위생 및 식품위생 상태에 대한 정기점검 실시
3) 소음 방지대책
4) 일반폐기물 학교자체 교내소각 제한
5) 학교 또는 학교설립시 인접한 지역에 고압송전선로가 통과하거나 설치를 계획중인 경우 다음사항을 참고하여 필요한 조치 강구
6) 학교환경위생정화 관련 행정심판․소송 수행시 적극적 대응으로 정화위원회 결정사항이 번복되거나 패소하는 사례 방지
7) 학교환경위생정화업무 담당조직 및 인력보강
Ⅶ. 학교보건과 안전관리
1. 학교 안전 관리
1) 과학교과의 안전관리
2) 체육교과의 안전관리
3) 단체활동의 안전관리
4) 통학 중의 사고와 안전관리
5) 학교생활 중 안전관리
2. 학교폭력 관리
1) 폭력피해 징후
2) 폭력피해의 유형별 대처
3) 학교에서의 대응
3. 성폭력 관리
1) 성폭력의 피해
2) 성폭력의 예방
3) 성폭력 피해시 대처방안
Ⅷ. 학교보건의 사고사례
1. 개요
2. 결과
Ⅸ. 향후 학교보건정책의 개선 방안
1. 보건교과의 신설과 보건교사화
2. 학교보건 인력 배치 확대
3. 전문상담교사 자격규정 개정 및 생활지도위원회 구성
Ⅹ. 결론
참고문헌
본문내용
우리나라의 학교보건교육은 학교보건사업의 일부로 실시되는 부분과 학교교육사업으로 실시되는 부분으로 대별할 수 있다. 학교보건사업의 일부로서의 학교보건교육은, 교육부에서 발행하는 학교보건관리지침을 각 시도 교육청이 지역 여건에 맞게 각 학교에 전달함에 따라 양호교사가 담당하고 있다. 서울시 교육청은 1987년부터 주당 6시간의 학교보건교육을 실시하도록 학교보건관리지침에 제시하고 있다. 그러나 대상 고등학교의 42.8%에서 정규시간의 배당에 문제가 있어 실제로 보건교육이 어려웠다. 서울시 양호교사의 보건수업 실시에 대한 연구 보고서에 의하면 중등의 경우 29.3%의 양호교사가 주당 보건교육 시간을 배정받지 못했다. 무응답자 19.0%를 주당 보건교육 시간을 배정 받지 못한 것으로 간주한다면, 48.3%의 중등 양호교사가 주당 보건교육을 전혀 실시하지 못하는 것으로 나타났다. 양호교사의 학교보건교육 활동에 대한 연구 보고서에 의하면, 학교보건교육의 방법을 고려하지 않은 상태에서 서울의 중·고등학교 양호교사의 연간 학교보건교육 활동 회수는 평균 31.7회로 보고 된 바 있다. 이러한 학교보건교육은 각 학교의 여건과 학생 및 교직원의 특성에 따라 교육 내용과 시간이 결정되므로 체계적이고 지속적인 교육을 기대하기 어려운 것으로 보인다. 정규교육과정에 의한 학교보건교육의 현황을 파악하기 위해, 우선 법적 제도적인 면을 살펴보기로 하겠다. 1954년 문교부령 제35호에 의해 초등학교와 중등학교에 보건교과가 정해졌으며, 1963년 제2차 교육과정이 개정되면서 문교부령 119호에 의해 보건교과는 체육과로 바뀌었고, 현재까지 보건에 대한 교육은 체육교과의 일부로 다루어지고 있다. 1984년 문교부 고시 442호에 의거하여, 체육시간 중 초등학교 5%, 중학교 10%, 고등학교 25%를 보건교육 시간으로 할애하도록 했으나, 실제로 실시된 교육시간 수는 이에 훨씬 못 미쳤다. 1989년 이후 실시된 초등학교 교육과정을 분석한 결과, 보건교육을 지도하는 시간은 초등학교 전 기간 동안 총 141시간, 학년당 평균 23.5시간이며 주당 평균 0.8시간인 것으로 보고 된 바 있다. 초등학교 교육과정의 경우, 7개 교과에 보건교육의 내용이 분산되어 있었으며, 중학교의 경우 5개 교과에, 고등학교의 경우 7개 교과에 분산되어 있었다. 이처럼 학교보건교육이 정규교육과정에서 타 교과의 학습목적의 하위체계로 실시되므로 써 교육목표의 달성이 어려우며, 담당교사의 능력과 관심 부족으로 소홀하게 다루어질 수밖에 없는 문제점을 안고 있다. 또한 초등학교 보건교육과정의 내용이 학습자의 흥미도를 충족시키지 못하고, 실제생활과의 관련성도 부족한 것으로 보고 되었으며, 응답교사의 95.1%는 학교보건교
참고문헌
권봉안·김진해정순광(2001) / 안전학개론, 한국체육대학교
백홍석(1995) / 서울시 초중고등학교 학생의 건강상태에 관한 연구-신체검사결과를 중심으로, 서울대 보건대학원 석사학위논문
양병우 외(2004) / 식품안전정책 개선방향, 전북대학교 바이오식품 소재 개발 및 산업화 연구센터
임재은(1984) / 학교보건교육 향상을 위한 기초연구, 보건학논집
한국의학원 / 21세기 한국 보건의료정책 개혁방향
Sibley J. R.(1970) / 우리나라 보건의료전달체계
분야
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