분야
hwp1. 학습센터 운영의 필요성
2. 학습센터의 명칭
3. 학습센터의 종류
4. 학습센터의 설치 및 운영 방법
1) 학습센터의 공간 확보를 위한 고려점
2) 학습센터 설치 및 운영의 일반적 방법
Ⅱ. 학습센터의 사례
Ⅲ. 교수학습센터의 개념
1. 교수․학습센터 운영의 취지
2. 교수․학습센터 운영 방향
Ⅳ. 교수학습센터의 사례
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 지도상의 유의점
4. 평가 계획
1) 평가의 목표
2) 평가의 내용
Ⅴ. 독서정보학습센터의 사례
1. 도서실 전산화를 통한 학습정보 센터 설치
2. 학교 도서실 현황
3. 도서위원조직
1) 도서실 개방 시간
2) 도서실 사용 규칙
4. 동명 도서실의 방향
Ⅵ. 평생학습센터의 사례
1. 방향
1) 광명시 평생교육 및 평생학습 실태파악 및 정책개발사업
2) 평생교육 업무의 유기적인 결합 시스템 구축에 관한 사업
3) 시민교육 계획 수립 및 시민강좌 실시에 관한 사업
4) 강사관리은행제 시스템 구축에 관한 사업
2. 현황
1) 평생학습센터 강의실 개방
2) 평생교육관련 실무자 모임의 정례화
3) 평생교육실무자 연수
4) 평생교육전문요원 실습생 교육 및 단체 연결
5) 지역사회 학교와의 연계
6) 프로그램의 공동기획 및 개최
7) 지방의제 21 교육분과 지원
8) 소식지 발간
Ⅶ. 일본 평생학습센터의 사례
참고문헌
1. 학습센터 운영의 필요성
열린교육은 개인별 학습수준 및 개개인의 흥미나 적성을 고려한 다양성에 대한 개별화된 교육방법을 적용하려는 것이다. 학습센터의 운영은 특히 다양성에 대한 배려가 깊은데, 특히 열린교실에 학습센터가 구성되어 운영되는 것은 다음과 같은 장점이 인정되기 때문이다.
첫째, 동기유발이 쉽다. 다양한 자료의 구비와 적절한 환경 구성은 아동의 배우고자 하는 충동과 욕구를 자연적으로 마음껏 발산하게 한다.
둘째, 잠재능력의 개발이 쉽다. 다양한 학습센터의 설치와 자유로운 운영은 아동 개개인의 독특함과 사회의 다양한 발달로부터 야기되는 여러 가지 과업과 탐구활동을 촉진한다.
셋째, 학습방법을 학습하는데 가장 좋은 상황을 제공한다. 다양한 학습센터는 탐구하고 질문하고 조사하고 실험하고 구성활동 및 작문, 창조하고 교정하는 등의 활동이 자연스럽게 이루어지게 해 다양한 학습기능을 연습하게 하고, 자신에게 부족한 부분을 빨리 파악하게 하므로 특정 부분 결손을 강화하는데 효과적이다.
넷째, 교사와 아동, 아동과 아동간의 상호작용이 증가한다.
다섯째, 학습센터의 다양한 자료와 자원들은 아동들의 생활환경에서 친근한 자료들이 많다. 이런 것을 활용한 학습은 학교 경험을 실제적 상황으로 통합시킬 수 있는 이점이 있다.
여섯째, 다양한 학습센터의 마련은 아동들에게 학습의 우선순위 결정의 필요를 느끼게 한다. 이런 기회의 제공은 결국 여러 가지 대안들 가운데서 보다 가치로운 것을 선택하도록 하는 경험을 하게하며, 결국 가치의 범위와 가치화의 기능을 탐구할 수 있는 기회를 극대화시킨다.
김종서·이영덕·정원식 공저, 최신교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1990
박보영, 열린교육 운영계획, 광양 : 광양제철남국민학교, 1994
박동준·차갑부 역, 한국교육과 사회, 서울 : 한서출판사, 1985
박성익·임철일·이재경·최정임, 교육방법의 교육공학적 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
이경식, 새로운 독서지도, 서울 : 집문단, 1990
