분야
hwpⅡ. 경제교육(경제교과교육)의 목표
Ⅲ. 경제교육(경제교과교육)과 경제의식
Ⅳ. 경제교육(경제교과교육)과 디지털시대
Ⅴ. 경제교육(경제교과교육)의 연구 사례
Ⅵ. 경제교육(경제교과교육)의 모형
Ⅶ. 향후 경제교육(경제교과교육)의 과제
참고문헌
임천순 “학교 경제교육이란 학생들로 하여금 경제 이해력 수준을 배양하는 과정이며, 이를 통해 복잡한 경제현상을 이해하여 자신의 경제생활 속에서 접하는 문제를 합리적으로 결정할 수 있는 최소한의 능력을 갖추게 하는 교수학습 활동”이라고 했으며, 송대영은 ”학교 경제교육은 학생들이 경제생활의 구체적인 사실들을 알게 하는 것이 아니라, 보다 객관적이고 합리적인 사고를 할 수 있는 능력을 계발하여 당면한 경제문제를 철저히 이해하고 그 이해를 바탕으로 합리적인 선택을 결정하도록 하는 교육활동“이라고 하였다.
이를 종합해 볼 때 경제교육이란, 경제의 기본개념이나 원리를 습득하고 이것을 바탕으로 하여 경제문제를 올바르게 이해할 뿐만 아니라, 이의 해결을 위한 합리적 의사결정과 경제 행위를 할 수 있도록 민주시민의 자질로서의 합리적인 경제적 사고방식을 길러주는 교육이라고 할 수 있다.
Ⅱ. 경제교육(경제교과교육)의 목표
사회과의 궁극적인 목표는 우리 국가사회가 요구하고 있는 바람직한 민주 시민의 육성에 두고 있다. 즉, 사회의 사실과 현상, 제도, 기능들을 사회 과학 및 기타 관련 학문의 지식과 방법을 바탕으로 파악시켜, 사회생활에 필요한 지식, 기능, 습관과 태도를 지니고 바람직하게 살아갈 수 있는 민주 시민을 기르려는 교과이다.
김진규 - 시사자료 활용을 통한 경제의식 내면화 방안, 사회과교육, 제23호, 한국사회과교육연구회, 1990
김영용 - 청소년 경제교육의 바람직한 방향, 경제교육, 제13권제1호, 통권24호, 2004
조도근 - 경제사고력 함양을 위한 소비자 교육에 관한 연구, 서울 : 소비생활 연구, 1991
전홍렬 - 초등학교 경제교육의 실효성에 관한 연구, 경제교육 3호, 한국경제교육학회, 1997
최병모 외 - 사범대학의 경제관련 교육과정 실태 분석, 교육과정평가 연구, 제 7권 제1호, 2004
