분야
hwpⅡ. 체육과수업(학습, 교육)의 기본 방향
Ⅲ. 체육과수업(학습, 교육)의 변인
1. 선수 경험
2. 체격 및 체력의 발달
3. 운동 기능
4. 흥미
Ⅳ. 체육과수업(학습, 교육)의 연구
Ⅴ. 체육과수업(학습, 교육)의 내용
Ⅵ. 체육과수업(학습, 교육)의 평가
Ⅶ. 체육과수업(학습, 교육)의 문제점
1. 교육과정면
2. 운영 및 제도면
3. 체육 수업면
4. 기타(논의)
Ⅷ. 체육과수업(학습, 교육)의 방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
학교 체육은 평생에 걸쳐서 운동을 선호하고, 운동을 자발적이고 자주적으로 할 수 있는 어린이를 기르는 것을 목표로 하지 않으면 안 된다. 그러므로 체육의 학습과 지도는 어린이들의 운동욕구(즐거움)와 필요(몸과 관계되는 운동의 필요)의 충족을 얻기 위해 자발적자주적으로 학습할 수 있도록 계획되지 않으면 안 된다.
따라서 즐거운 체육의 방향은 평생에 걸쳐서 운동을 하는 즐거움의 욕구와, 운동의 신체적 필요의 충족을 이루기 위해서는 운동의 내재적 가치에 동기 유발되어 자발적으로 운동에 참가하고, 자주적으로 활동을 전개하고 탐색해 가는 힘을 갖춘 인간을 기르는 것을 목표로 함과 동시에 학습자의 발달기에 적합한 과제를 해결하고, 학습자의 전인적인 발달을 도모하는 것에 있다.
즐거운 체육의 수업은 어린이가 갖는 機能的 特性(운동의 즐거움)을 중심으로 모든 어린이가 운동과 친하고, 기뻐서 적극적으로 학습하는 수업이고, 교육적으로 가치 있는 운동문화를 어린이 자체가 요구하고, 또한 창의적으로 탐구하고 발전시켜 나가면서 운동의 즐거움을 추구하려고 하는 수업이며, 즐거운 학습을 위하여 어린이의 자주적인 활동과 바람직한 인간관계가 형성되는 수업이다.
김종선 / 새로운 체육지도법, 서울 : 태근문화사, 1994
조용욱 / 초등학교 운동회의 실태 및 개선방안
최의창 / 체육교육탐구, 태근출판사, 1999
한이석 / 사회체육의 이해, 경운 출판사, 1995
학교체육 / 체육과 교수 - 학습 방법의 개선 방안, 1998
