분야
hwpⅡ. 제7차교육과정의 특성
Ⅲ. 제7차교육과정의 개정 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 편성
1. 교육과정의 구성
2. 국민공통 기본 교육과정의 편성
3. 고등학교 선택중심 교육과정의 편성
Ⅴ. 제7차교육과정의 학습자료
1. 학습 자료에 대한 사고 전환
2. 다양한 학습자료의 필요성
1) 7차 교육과정 체제의 도입 및 운영
2) 교육과정 운영의 다양한 전개
3) 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
Ⅵ. 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 제7차교육과정의 재량활동
Ⅷ. 제7차교육과정의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
학교에서 이데올로기적으로 신자유주의의 신념을 철저히 내재화할 수 있는 교육 프로그램과 내용을 요구할 것이다. 7차 교육과정에서 공동체 생활을 강조한 것은 바로 이런 측면이라고 할 수 있다. 그리고 유연한 사고와 대처 능력을 위해서는 상황 판단의 효율성을 제고할 수 있는 프로그램과 내용도 또한 요구한다. 이를 위해 창의적․자율적 교육의 강화와 기초 교육의 강화 형태의 교육 개혁을 요구하게 된다.
이러한 노동 능력을 지닌 사람만으로는 자본으로서는 자본 축적을 극대화시킬 수 없다. 즉 이러한 노동 능력을 지닌 사람이 있을지라도 그 사람이 희귀하거나 직장 이동이 불가능하다면 이런 사람을 고용하기 위해 자본은 보다 많은 임금을 지불해야 한다. 그러므로 이런 사람들이 보다 많이 있어야 하며 직장의 이동이 용이해야 할 것이다. 이것이 노동 시장의 유연화를 나타낸다. 즉 다양한 제품이 풍부하게 시장에 나오게 되면 당연히 상품의 가격이 저하되듯이 다양한 인력이 풍부하게 노동 시장에 나오게 되면 당연히 임금 수준은 낮아지고 구직자는 많은 반면에 일자리가 적기 때문에 해고와 고용이 용이해진다. 이를 위해서는 노동 조건이 새로운 인력으로 쉽게 대체 가능할 정도로 표준화, 단순화되어야 한다. 이렇게 되면 자본으로서는 적은 임금으로 원하는 노동 인력을 손쉽게 확보할 수 있기 때문에 유연한 노동 인력을 가진 노동자의 유입으로 인한 노동 시장의 유연화가 필수적인 것이다.
이를 위해 실업․기술 교육의 확대, 교육 내용의 다양화, 과잉 교육의 조장, 유연화 이데올로기의 강요 등이 이루어진다. 현재 대학은 실용적 지식을 가르치는 학과를 제외하고는 운영이 어려울 만큼 되었고, 이를 빌미로 대학은 기초적, 순수 학문적 학과는 도태될 지경이 되었다.
․ 교육부(1999), 제7차 교육과정 시행대비 교육과정편성·운영실태조사결과
․ 김재춘(2000), 제6차 및 제7차 교육과정에서 수준별 수업 운영 방안 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
․ 윤기숙, 제7차 교육과정-실과연수자료, http://www.moe.go.kr/
․ 한성수(2003), ICT와 수준별 학습지를 활용한 자기주도적 학습력 신장 방안
․ 한국교원대학교(1997), 제7차 과학과교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식회사
