[역사교육] 근대의 역사교육-개화기, 일제

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레포트 > 교육계열
2011.04.21
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소개글

[역사교육] 근대의 역사교육-개화기, 일제에 대한 자료입니다.

목차

근대의 역사교육

1. 개화기, 한말의 역사교육

2. 일제 통치기 역사교육

(1) 제 1차 조선교육령 시기

(2) 제2차 조선교육령 시기

(3) 제3차 조선교육령 시기

(4) 제4차 조선교육령 시기

본문내용

개화기와 한말 역사교과서의 서술은 대체로 실학자들에게서 보였던 역사인식을 답습하고 있다. 편년체 서술방식이 대부분이며, 단군조선-기자조선-마한 또는 삼한-신라로 이어지는 삼한 정통론을 따르는 경우가 많았다. 하지만 근대적 역사서술방식인 신사체가 등장하기도 하였다. 당시 역가교과서 내용의 또 다른 특징으로는 인물에 대한 서술이 특히 많았다는 점인이고, 이들 역사교과서는 여러 문제가 있었으나 민족의 현실을 깨닫고 민족정신을 일깨움으로써 자주의식을 높이는데 상당한 기여를 하였다.
한말의 역사교육이 민족의식을 기르는데 이용되는 것을 우려한 일제는 통감정치가 시작되면서 통제를 강화하였는데 학교교육에서 역사를 폐지하거나 축소하였고, 교과서에 대한 통제도 강화되면서 1906년 초 통감부에서 직접 교과서를 발행하기 시작하였는데, 1908년 8월 ‘교과용도서에 관한 규정’을 공포하여 심사에서 한국인의 애국심이나 반일감정을 고취하거나 한일관계나 친교의 방해가 되는 책은 교과서에서 제외되도록 하였다.

2. 일제 통치기 역사교육

(1) 제 1차 조선교육령 시기

1910년대 일제 식민통치의 기본적인 방향은 한국인과 일본인에 대한 차별정책으로 나타난

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