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![[교육학개론] 장학행정의 개념과 개선방향에 대한 연구-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51614-0014.gif)
분야
hwp1. 장학을 정의하는 입장.
2. 장학의 정의
3. 장학과 장학행정 및 교육행정
-장학의 과업
1. 장학의 과업
-장학이론의 발전
1. 무이론의 행정적 검열
2. 과학적 관리론적 장학
3. 인간관계론적 장학
4. 조직행위론과 행동과학적 장학
5. 인간자원론적 장학
6. 신과학적 관리론
- 장학의 유형
1.행정장학
2.교내 자율장학
3.임상장학
4.동료장학
5.자율적 장학
6.행정적 감독
-장학담당자
장학 행정의 문제점 및 개선 방안
-장학과 평가
1. 평가에 관한 기본 개념
2. 평가의 절차
3. 평가의 영역
4. 평가의 문제점
-장학의 문제와 발전 방향
1.장학의 문제
2. 장학의 발전 방향
3. 장학 요원의 변화·혁신 지향성
1. 장학을 정의하는 입장.
(1)어원:supervision:superior+vision [높은곳에서 우수한 사람이]+[본다]지도,조언,장학
supervisor: [높은 곳에서 훌륭한 눈으로 보는 사람] ‘감독자’
(2)장학 개념의 혼동원인 (김종철)
①장학사(관)가 행하는 행정사무중 장학이 아닌경우가 있고, 학교장, 교육감등의 소과업 무중 장학에 관한 것이 있어 혼돈이 일어나고 있다.
②장학의 대상영역이 광범하여, 행정과 장학의 한계가 명확하지 않다.
③장학의 이념과 현실 사이에 괴리가 심하여 무엇이 장학의 실체이고, 본질인지 혼동여지 가 있다.
2. 장학의 정의
1)백현기: 장학이란,학습과 아동의 성장 발달에 관한 모든 여건을 향상시키는 전문적 기술 봉사.
2)주삼환: 장학의 핵은 수업개선이며, 학생의 학습 행위를 변화시켜 학습성취, 학습결과를 높여야 하는 것이 장학의 본질이고 장학의 의미이다.
3)남정걸: 장학은 학생들의 성장과 발달을 증진시키기 위하여 교사들의 활동을 전문적으로 개선, 향상 시키는 일
⇒이렇듯 장학의 정의가 학자에 따라 다양하지만, 일반적으로 합의되고 있는 공통적인 것은 장학이란, 교수-학습이나 수업의 질을 개선하는 것이라는 것이다.
3. 장학과 장학행정 및 교육행정
장학과 장학행정 및 교육행정이라는 개념이 구분되지 않고 상호 교환적으로 혼용되고 있다 는 일반적 사실이 또한 장학 개념의 혼란을 가져오는 이유가 되기도 한다.
장학행정이란 교육행정의 여러 영역 가운데 학생의 성장이나 발달을 위한 교사의 전문적 활동을 개선, 향상시키는 장학을 대상으로 하는 행정을 의미한다.
장학의 대상은 고등 교육기관을 제외한 초, 중등 교육기관이기 때문에 장학행정은 주로 교육부의 교육 전문직과 시,도 교육청의 초등 교육국, 중등교육국, 시, 군, 구 교육청의 학무국(과)의 소관이다. 이들은 장학 행정뿐만 아니라 교육행정기관이기 때문에 계선조직의 체계에 따른 일반 행정 업무도 겸하고 있고, 여기에 더하여 일선학교나 교원들을 상대로 직저 장학 활동도 하고 있음은 물론이다.
2.이윤식 학교 경영과 자율장학 : 교육과학사
3.남정걸 장학의 이론과 실제 : 교육과학사
4.김윤태 교육행정 경영의 이해 : 동문사
5.www.members.tripod.co.kr/kangri.
