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분야
hwpⅡ. 대학입시제도(대학입학시험, 대입)의 특징
1. 집중선발
2. 입학단계에서의 선발
3. 상대적 경쟁선발
4. 획일적 선발
5. 상급학교에 의한 선발
6. 객관식 시험 선발
Ⅲ. 대학입시제도(대학입학시험, 대입)의 변화
Ⅳ. 대학입시제도(대학입학시험, 대입)의 면접구술고사
Ⅴ. 대학입시제도(대학입학시험, 대입)의 개혁안
Ⅵ. 대학입시제도(대학입학시험, 대입)의 문제점
Ⅶ. 대학입시제도(대학입학시험, 대입)의 제고 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
우리 나라 고등교육까지의 목표는 거의 전부가 대학진학이라고 말해도 과언이 아니다. 실제로 고등학교 3학년 학생들은 대학진학이 인생의 목표인양 머리를 싸매고 공부하는 게 현실이다. 이것은 “대학만 가면 행복시작”이라는 삐뚤어진 관념에 기인한다. 하지만 대부분의 학생이 대입 후에는 그 생각이 올바르지 않았음을 깨닫는다. 그 이유는 우리 나라 대학교육이 교실속의 이론교육에 머물러 실제로 문제에 봉착할 때 그의 해결을 위한 어떠한 방법도 제시할 수 없는 피동적인 인간을 양성하는 경우가 많다는 것이다. 이것은 대입 전까지의 틀에 박힌 교육과정의 연장일 뿐이다. 이렇게 양성된 인간은 급변하는 환경에선 무용지물이 되고 말 것이다. 이것 역시 대학까지도 벗어나지 못하고 있는 교육과정상의 문제이다. 그러므로 초중고교 교육제도 개선과 함께 중요한 것은 지식기반 사회, 정보화, 세계화시대에 발맞춰 대대적인 대학교육의 변혁이 뒤따라야 한다는 것이라고 생각한다.
교육의 최대 수요자인 업체들도 83.9%가 ꡒ대학이 기업과 사회에서 필요로 하는 인재를 제대로 육성하지 못하고 있거나 보통이다ꡓ라고 생각하고 있다. 사회와 시대가 요구하는 인재를 양성하고 진정한 학문적 탐구를 하기보다 단순한 직업훈련원화 되어 가는 현행대학교육은 각골의 노력이 있어야 개선이 가능하다. 학문의 탐구와 함께 단순한 직업훈련원이 아니라 시시각각 급변하는 세계정세에 걸맞은 교육을 할 수 있도록 대대적인 개혁이 필수적이라는 것이다. 안승준 삼성전자 이사는 “기초연구가 소외된다며 거부감을 불러일으키겠지만 대학은 교수사회에 경쟁원리를 도입해야 하고 재정확보의 다양화를 꾀해야 한다.”고 말했다. 이 말 역시 같은 의미이다. 그러기 위해서는 이와 함께 국제화시대에 생존의 수단으로 자리 잡은 영어를 체질화하도록 도와주어야 할 것이다. 일부 과목을 영어로 진행을 하거나 원어교재 사용의 확대 등의 점진적인 시도를 해야 한다. 이처럼 교육도 종합적인 측면에서 문제해결 능력을 길러줄 수 있도록 그 내용과 과정을 개편해야 한다. 이와 같이, 이제 대학들은 산학연계프로그램이나 연구중심대학 육성, 생활화된 영어교육 등의 대안을 찾아야할 것이다.
교육부(1998), 새로운 대학입학제도와 교육비전 2002, 새 학교문화 창조
백인순(1984), 우리 나라 대학입시제도의 변천과정과 문제점에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위논문
중앙교육평가원(1987), 새 대학입시제도의 각 과목별 주관식 문제 유형에 관한 연구, 연구보고 87-2
차경수(1985), 대학신입생 선발의 본질과 방향, 대학교육 13호, 14, 15, 17
한국 대학 교육 협의회(1996), 97학년도 대학 입학 전형 계획, 공문자료
