![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0001.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0002.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0003.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0004.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0005.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0006.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0007.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0008.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0009.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0010.gif)
![[청소년흡연]청소년흡연의 동향,원인, 청소년흡연의 영향요인,피해, 청소년흡연과 광고,담배회사, 청소년흡연의 쟁점,근절방안 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527010-0011.gif)
분야
hwpⅡ. 청소년흡연의 동향
Ⅲ. 청소년흡연의 원인
1. 사회적 용인에 대한 고찰
2. 교사들의 흡연의 수용의 정도와 그 영향에 대한 고찰
3. 흡연의 해로움에 대한 지식의 정도에 대한 고찰
Ⅳ. 청소년흡연의 영향 요인
Ⅴ. 청소년흡연의 피해
Ⅵ. 청소년흡연과 광고
Ⅶ. 청소년흡연과 담배회사
Ⅷ. 청소년흡연의 쟁점
Ⅸ. 청소년흡연의 근절 방안
1. 청소년 개인들에 대한 대책과 사회적 대책을 함께 고려해야 한다
2. 청소년 개인의 대책은 흡연증상에 대한 대책과 흡연 원인에 대한 대책이 함께 고려되어야 할 것이다
3. 흡연청소년에게 흡연유혹을 금지 혹은 억제하기 위한 사회적인 노력과 청소년들에게 무력감과 좌절감을 주는 근본적인 원인을 제거하고 다양한 삶의 기회를 제공하는 근본적인 대책이 동시에 이루어져야 할 것이다
4. 청소년 개인에 대한 대책은 개인의 흡연행동 수준에 따라 각각의 대책이 수립되어야 할 것이다
Ⅹ. 결론
참고문헌
한국금연운동협의회가 실시한 금연지도자 교육은 그 동안 흡연에 대한 전문적이고 체계적인 지식과 정보가 없이 학생들의 흡연에 대처해왔던 학교의 금연교육에 대한 방법과 대책을 함께 강구해보는 중요한 계기가 되었다. 이 교육에 참가한 283명을 대상으로 실시한 설문조사 결과에 따르면 학교에서 선생님들이 느끼는 흡연의 정도는 심각하다(69.3%), 심각한 정도는 아니다(27.9%), 괜찮다(2.8%)의 순으로 청소년들의 흡연율을 심각하게 여기고 있었으며, 흡연학생이 흡연하다 적발되어 벌을 받은 후에도 계속 흡연을 시도한다가 27.5%나 되었다.
청소년에 있어 특히 첫 흡연 경험 이후 규칙적인 흡연을 하게 되는 2-3년 동안의 교육은 일생 중 아주 중요한 개입 기라고도 할 수 있다. 흡연자는 흡연을 처음으로 시도하여 규칙적인 흡연자가 되기까지 일련의 과정을 겪게 된다. 일반적으로 청소년들은 흡연을 경험하기 전에 이미 흡연에 대한 태도와 신념이 형성되는 준비기(preparatory stage)를 겪게 된다. 이 때 일부 청소년들은 담배 피우는 것을 일종의 성숙한 모습으로 인식하거나 스트레스를 풀고 또래 집단 간의 관계를 유지 또는 자신의 독립성을 표현하는 일종의 방법으로 인식하기 시작 한다. 처음 몇 번의 시도는 시도기(trying stage)로 보는데, 이 때 주위 또래들의 격려가 결정적인 요인으로 작용하는 것으로 알려져 있다. 이어 반복적이고 불규칙적인 실험
국무총리실 청소년 보호위원회(2001) - 청소년 흡연예방운동 시범학교운영프로그램
김일순(1992) - 담배광고가 청소년 흡연에 미치는 영향, 담배광고 규제를 위한 자료집
정규철(1980) - 흡연이 건강에 미치는 영향, 예방의학회지
학원사(1972) - 세계 대백과 사전 : 담배
한국금연운동협의회 - 청소년 흡연의 문제와 대책, 한국금연운동협의회
