[수학교육] 수학교구와 게임의 활용

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레포트 > 교육계열
2011.07.26
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소개글

[수학교육] 수학교구와 게임의 활용에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 5학년 - 가 - 단원 : 5. 분수의 덧셈과 뺄셈

Ⅱ. 단원의 개관

Ⅲ. 단원의 목표

Ⅳ. 학습의 흐름

Ⅴ. 단원의 전개 계획
Ⅵ. 본 차시의 주안점 및 지도상 유의점

1. 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈은 왜 가르치는가?

2. 본 차시의 주안점

3. 본 차시의 지도상 유의점

Ⅶ. 본 차시 수업에 활용될 교구의 사전 연구

◎퀴즈네어 막대(Cuisenaire Rod)

◎분수막대

Ⅷ. 수업을 통해 기대되는 효과

Ⅸ. 본시 교수-학습 과정안
Ⅹ. 수학 교구의 특성

Ⅺ. 교구 활용의 필요성

Ⅻ. 다양한 교구 소개

본문내용

Ⅵ. 본 차시의 주안점 및 지도상 유의점

1. 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈은 왜 가르치는가?
분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈은 범자연수의 연산에서 주어진 의미가 분수로 확장됨을 알고, 공통분모의 필요성을 생각하도록 한다.
이분모 분수의 덧셈과 뺄셈은 분수의 덧셈과 뺄셈의 다양한 형태를 경험하기 위해 여러 가지 직관적 모델이나 계산하는 방법의 다양성을 경험하도록 하여 분수의 곱셈이나 나눗셈으로 확장해 나가는 데에 도움이 된다.
4-가 단계에서 학습한 분모가 같은 분수의 덧셈을 바탕으로 (진분수) + (진분수) = (진분수), (대분수) + (대분수) = (대분수), 받아올림이 있는 (대분수) + (대분수) = (대분수)의 경우는 받아올림이 있는 (진분수) + (진분수) = (대분수)의 경우와 함께 학습하게 된다.
뺄셈에서도 4-가 단계에서 학습한 분모가 같은 분수의 뺄셈을 바탕으로 (진분수) - (진분수) = (진분수), (대분수) - (대분수) = (대분수)나 (진분수), 받아내림이 있는 (대분수) - (대분수) = (대분수)나 (진분수) 경우를 함께 학습하게 된다.
세 분수의 덧셈과 뺄셈, 혼합셈에서는 세 진분수의 계산을 다양하게 경험하게 한다.

2. 본 차시의 주안점
① 분모가 다른 진분수의 덧셈에서 공통분모를 구할 수 있다.
② 받아올림이 없는 분모가 다른 진분수의 덧셈에서 계산 원리를 이해할 수 있다.
③ 분모가 다른 진분수의 덧셈을 이용하여 문장으로 된 문제를 해결할 수 있다.

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