![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0001.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0002.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0003.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0004.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0005.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0006.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0007.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0008.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0009.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0010.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0011.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0012.gif)
![[교육사회학] 교육과 젠더- 교육의 사회화를 통한 성역할-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/54/53309-0013.gif)
분야
hwp2. 서 론
3. 본 론 (1)
1) 사회에서 보이는 문제점
4. 본 론 (2)
2) 교육에서의 원인 탐구
5. 본 론 (3)
3) 해결 방안
6. 결 론
7. 참고 문헌
"얘는 사내자식이 왜 이 모양인지 몰라. 씩씩하지 못하고 이렇게 수줍음을 타네.……."
"얘는 계집애가 왜 이렇게 드세나 몰라. 노는 것도 뛰어다니면서 칼싸움하는 거나 좋아하고……."
한사람이 가지고 있는 가치관이 어렸을 때 형성되고 이것은 평생을 가도록 좀처럼 변하지 않는다는 것은 이미 많은 사람들이 알고 있는 사실이다. 그리고 이러한 가치관은 일상생활 속에서 의식적으로 또는 무의식적으로 접하게 되는 주변 상황과 주변 사람들의 가치관에 의해 형성된다는 사실 또한 그러하다. 특히 부모의 육아방식이나 훈육태도는 자녀의 가치관과 성 역할을 습득하는 데 매우 큰 영향을 미친다.
예를 들어, 남자 아기는 파란색, 여자 아기는 분홍색, 남자 아기는 로봇과 칼, 여자 아기는 인형…….하는 식의 고정된 우리의 생각도 우리의 아기에게는 자신이 접하는 작은 세상의 아주 큰 부분으로 다가가게 된다. 아이들이 조금 더 자라서는 이런 경우들이 있다. 남자아이들은 여자아이들보다 거칠기 때문에 규제를 더해야 한다고 생각하거나, 실지로 더 신체적 체벌을 많이 가하는 것, 집안 가사 일은 여자아이에게 더 많이 시키는 것 등 사실 우리의 자녀 교육은 상당히 성에 따라 차별되어 있다.
이렇게 성에 따라 구별해서 키우는 게 더 나을 수도 있지 않느냐고 생각하는 사람도 있을 것이다. 물론 타고난 생물학적 차이라는 것이 있고 그래서 아이들이 태어날 때부터 가지고 있는 기질에 차이가 있을 수 있다. 그런 생물학적 차이나 아이의 기질을 무시하라는 것이 아니다. 가지고 있는 기질을 무시하는 것이 아니라 우리의 고정관념으로 아이를 그 틀 안에 가두지 말라는 것이다.
김영숙 · 심미영(1991), 가사노동 사회화에 관한 연구, 한국가정관리학회지, 9(2), 191 ~ 208
미드. M (1984). 남성과 여성. 이경식 역. 서울 : 범조사.
손덕수(1985). 가사노동과 여성의 사회적 지위. 한국여성과 일, 이화여대 출판부.
숀, 배리, & 얄룸, 매릴린 (1991). 페미니즘의 시각에서 본 가족. 권외주 외 공역. 서울 : 한울 아카데미.
이경자(1990). 매스커뮤니케이션의 성차별. 연세대 여학생처 엮음, 남녀평등과 인간화. 서울 : 연대 출판부.
이순열, 배병주(1997). 교사용 성교육 학습 지도안. 한빛출판사.
정해숙(1993). 초·중등학교 교육과정에 나타난 남녀역할 연구. 여성연구, 11(3), 29 ~ 62.
최재성 · 강성혜 (1995). 학교교육 현장에 나타난 성차별주의. 또 하나의 문화, 1, 77~92.
