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레포트 > 사회계열
2011.08.27
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소개글

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Ⅰ. 시청각 설교

Ⅱ. 시청각 저작물

Ⅲ. 시청각 자료

Ⅳ. 시청각 매체
1. 의미
2. 시청각 매체의 특성
3. 시청각 매체의 장점

Ⅴ. 시청각 교육
1. 시청각교육의 특징
2. 시청각교육의 발달과정
1) 에라스무스
2) 코메니우스
3) 루소
4) 페스탈로찌
5) 프뢰벨
6) 올센

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 시청각 설교
어린이들뿐만 아니라 사람들은 누구나 그림을 좋아한다. 보편적인 시청각 설교가 그림을 이용한 설교이다. 그림은 말로 다 표현할 수 없는 부분을 쉽게 전달해 주기 때문에 아주 효과적이다. 그림을 보여주면서 설명하는 것에서 그치지 말고, 동화구연을 하듯이 설교자가 현장감 있게 상황을 연출한다면 효과는 배가될 것이다.
그림을 가지고 다양하게 변화를 주어야 한다. 그림을 움직이도록 한다거나, 그림을 접거나 펴는 방법으로 다양한 변화를 줄 수 있다. OHP를 이용하여 그림을 크게 보여 준다거나, 그 그림 위에 그림을 그리면서 설교를 이끌어 갈 수도 있다.
부직포를 이용하여 융판에 그림을 붙이거나 떼면서 설교를 하는 방법도 있다. 융판 대신 앞치마를 사용할 수도 있다. 그림을 단순화시킬 수도 있고, 공간을 다양하게 활용할 수 있다는 장점이 있다.
설교자가 설교를 하면서 연극을 하는 방법도 있다. 일인이역을 한다거나 청중을 상대로 연극을 할 수도 있다. 예를 들어 예수님의 무덤을 찾아간 마리아에 대하여 설교를 하면서 - “당신은 예수님을 보셨나요? 혹시 당신이 우리 예수님의 시체를 감추셨나요? 아니라고요? 그럼 우리 예수님은 어디에 가셨을까요? 뭐라고요? 부활 하셨다고요? 아니, 사람이 죽었다가 다시 산다는 것이 말이나 되요?” - 이런 식으로 청중들을 성경 안으로 몰아넣고 간접체험을 시킬 수도 있다.
우리는 주위에서 흔히 볼 수 있는 것을 통하여 설교를 극대화 할 수 있다. 예를 들어 뽑아서 쓰는 화장지를 통하여 사르밧 과부의 이야기를 연출 할 수 있다. “사르밧 과부는 비가 오지 않아 농사를 지를 수가 없어서, 마지막 남은 것을 먹고, 죽으려고 하였습니다. 그러나 엘리야의 말에 순종하여 먹을 것이 끊어지지 않았어요. 먹을 것이 이만큼 있었는데,(이때 화장지를 손에 잡는다) 마지막인줄 알고 먹었는데,(이때 화장지를 뽑는다) 어라? 그런데 먹을 것이 또 남아 있네요!”

참고문헌

▷ 김흥영, 어린이 만화 설교 창작법 : 교회학교 교사를 위한 쉽고 간편한 시청각설교법
▷ 김성준, 시청각 만화 설교의 모든 것
▷ 김경훈, 후셀 현상학에서 보는 교육의 방법론, 영남대학교
▷ 변영계김영환손미 공저(2001), 교육방법 및 교육공학, 학지사
▷ 이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학
▷ 정일환 외 공저(2003), 교육학 기초, 동문사

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