![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0001.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0002.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0003.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0004.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0005.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0006.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0007.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0008.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0009.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0010.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0011.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0012.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0013.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0014.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0015.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0016.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0017.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0018.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0019.gif)
![[스포츠 교육학] 체육교육과정의 개념과 사조-생태통합중심사조-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538925-0020.gif)
분야
pptx2.‘생태통합중심 사조’ 란?
3.생태통합중심 사조의 특징
4.선생님과 학생들이 추구하는 가치정향
5.토의해봅시다
6.해결방안
학교 : 개개의 모든 요소들이 다른 모든 요소들과 서로 영향을 주고받는 하나의 커다란 단일생태체계로 간주. 사회, 학생, 교과 세 요소가 조화롭게 균형을 이루도록 노력.
‘사회개혁중심 사조’의 가치를 포함하는 특징으로, 학생들이 앞으로 자신이 살게 될 세상을, 어느 정도는, 창조할 수 있다는 관점.
세계 시민 사회로 그 무대를 확장하여, 다차원적으로 연결되어 있는 사회 속에서 시민 의식을 지니고 사회의 발전과 통합을 도모.
토론해봅시다!!
설문의 결과 학교 체육이 자신감과 주관을 함양하는데 도움을 주지 못하는 것으로 나타났다. 그 이유는 무엇이며 생태통합적인 교육을 위한 해결 방안은 무엇일까?
