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분야
hwp1. 연구목적
2. 분석대상 직무의 개관
Ⅱ. 방법
1. 자료수집 방법
2. 자료분석
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 논 의
1. 직무기술 및 작업자 명세
2. 선발을 위한 제언
Ⅴ. 요약
1. 연구목적
교육은 자라나는 아이들에게 오늘을 사는 방법뿐만 아니라, 그들이 주역으로 살아 가게될 앞으로의 시대를 준비할 수 있도록 도와주는 지표이다. 따라서 21세기를 위한 교육의 목적은 미래사회를 예감, 예지하고 그 시점에서 잘 적응하며 사회적으로 유용한 인재가 될 수 있도록 학생을 교육하는 것에 있겠다. 이 같은 교육 목적의 시작점이 ‘유아교육’에 있으며, 모든 교육을 위한 ‘기반형성’이라는 시점에서 보았을 때, 유아교육의 가치와 그 중요성은 두말할 나위가 없는 것이다.
역사적으로 볼 때 교육은 한 시대의 사회상을 반영하며 발전해 왔다. 특히, 유아교육은 20세기 후반에 접어들면서 보편화 및 다양화되었으며 주요 선진국을 비롯하여 많은 나라들이 유아교육에 관심을 가지고 체제 개혁 및 공교육을 위한 정책 방안을 마련하고 이를 시행하고 있다. 이 흐름은 우리나라의 유아교육 장면에서도 찾아볼 수 있는데, 유치원•유아원을 중심축으로 하는 우리의 유아교육 체제가 최근에 들어 더욱 다양화와 체계화 추세를 보이고 있다는 점이 이를 잘 반영한다. 이러한 유아교육의 흐름을 잘 반영해주는 것이 최근 들어 주목 받고 있는 ‘동화 구연 교육’이며, 이것은 유아 교육현장 뿐만 아니라 자녀를 갖고 있는 부모들에게 까지도 그 저변화 움직임이 활성화 되고 있는 실정이다.
‘동화’는 유아들이 최초로 접하게 되는 문학이다. 이 만남에서 얼마만한 감동과 경험을 받았느냐에 따라 그들의 인성 형성에 크나 큰 영향을 주게 된다. 교육을 시작하는 유아기의 특성을 고려하였을 때, ‘동화구연’은 단순한 언어교육을 위한 것이 아니라, 언어를 수단으로 한 정서 교육에 그 목적이 있다 할 수 있는 것이다. 그렇다면 ‘동화구연’은 무엇인가?
‘동화구연’은 소파 방정환선생의 어린이 사랑, 나라 사랑 정신으로부터 시작된 것으로 아동문학을 입체적이고 효과적인 음성언어로 감성과 즐거움을 전달하고자 하는 아동문화운동의 한 분야이다. 또한 이것은 듣기, 말하기, 읽기, 표현, 발표를 통한 총체적인 언어교육이다. 최근에는 동화구연수업이 유아교육 기관 및 초등학교에서 필수 수업으로 이루어지고 있으며 공공기관 및 민간단체에서도 동화구연 강좌를 개설하여 어린이 교육에 일익을 담담하고 있다.
이에, 본 연구에서는 ‘동화구연’을 전문으로 하는 ‘동화 구연가’(동칭:동화구연 지도사) 직무를 대상으로, 구체적으로 어떤 일들을 수행하고, 그 직무를 성공적으로 수행하기 위해서 어떤 지식, 기술, 능력들이 필요한지 알아보고, ‘동화구연가’ 직무에 대하여 과학적인 접근을 통하여 분석해 봄으로써, 동화구연가 직무의 성공적 수행을 위한 지표를 마련하고자 한다.
2. 분석대상 직무의 개관
“동화 구연가”는 재미만 주는 목소리 연기가 아니라 아동문학에 담긴 삶의 지혜와 희망, 사랑을 감동 있게 전달하며, 이를 통하여 학습효과를 높여주는 교사이다. 따라서 동화구연가의 자질향상에 대한 필요성이 더욱 더 대두되고 있는 바, 전문기관이 실시하는 능력 평가과정을 통한 동화구연가의 전문성강화가 필요하다. 현재 ‘동화 구연가’ 자격증은 아직 국가 공인 자격증이 없는 실정이고, 색동회, 반달회 등 민간단체에서 수여하는 자
