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분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 청소년복지의 개념
Ⅲ. 청소년복지의 역사 (발달과정)
Ⅳ. 현황 및 실태
Ⅴ. 청소년복지 실천방법
Ⅵ. 청소년복지의 문제점과 대안
Ⅶ. 참고문헌
개요 : 1950년대 William Glasser에 의해 창시. 클라이언트가 자신의 욕구를 자신이나 타인에게 피해를 주지 않으면서 현실적인 방법으로 충족시킬 수 있도록 도와줌으로써 성공적인 정체감을 획득하도록 하고 자신의 행동에 대해 스스로 책임을 지도록 하는 것.
상담가 역할 : 현재 행동에 초점을 맞추어 미래 지향적인 설계를 하도록 유도하며, 질문, 토의, 평가 등의 기법을 사용하여 공동의 노력으로 계획을 수립하고 클라이언트의 행동을 규범적으로 평가하는 윤리적 교사의 역할 수행.
(5) 과제 중심 모델
개요: 1970년대 William J.ried Laura Epstein에 의해 개발된 사회사업실천모델.
4개월 이내의 짧은 기간 동안 6-12회 면접을 통해 문제해결을 위한 과제를 수행하고 검토하는 적극적 개입방법. 클라이언트의 동기와 책임감을 최대한 고려하는 단기치료의 일종.
목적: 클라이언트의 적극적인 참여를 통해 자존감을 높이고 문제해결기술과 능력을 강화시키는 것. 개인이나 집단, 가족을 대상으로 문제해결을 위해 클라이언트가 해야할 일 또는 목표를 달성하기 위한 과제를 부여하여 문제를 해결하도록 돕는 방법.
- 인지적 접근
청소년이 심리적,정서적 어려움을 연결시키는 사고과정에 초점을 두고 그러한 사곱장법에 변화를 둚.(합리적,정서적,행동적 상담 , 교류분석)
- 행동적 접근
문제되는 행동을 변화시킴으로써 사고도 변화시킬 수 있다고 보는 관점 (행동주의 상담, 현실치료 등)
청소년복지의 실천방법 2 : 집단상담
1. 청소년 집단상담의 개념과 의의
1) 청소년 집단상담의 개념
* 집단지도, 집단상담, 집단훈련, 집단심리치료의 비교
한국 청소년 자활지원관협의회
한국청소년복지 학회
SBS 긴급출동sos
통계청
문화체육관광부
청소년복지론 (홍봉선, 남미애 저)
blog.naver.com/pyjune114/140019367881
