로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 교육계열

[특수교육학개론] 정서 및 행동장애

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2011.11.02
24페이지 / hwp
2,100원
63원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

특수교육학개론4공통) 발달지체, 자폐성 장애, 정서 및 행동장애, 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오0k

특수교육학개론4B) 자폐성장애 정서 및 행동장애의 개념 원인 특성 판별 및 평가방법 교육방안에 대하여 논의하시오0k

[특수교육학개론 2021 기말과제] 1. 발달지체 개념, 교수방법, 지원체계 2. 자폐성 장애의 3. 정서 및 행동장애 4. 의사소통 장애

(방송통신대 특수교육학개론 기말과제물)발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오 자폐성 장애 정서 및 행동장애 의사소통 장애 정의 원인 및 특성 판별 교육 방법

[특수교육학개론 2022] (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. (2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오.

특수교육학개론 발달지체, 자폐성 장애, 정서 및 행동장애, 의사소통 장애

[2020 특수교육학개론4공통][지적장애선정] 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오. 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.

[2020 특수교육학개론 4공통][자폐성장애 선정] 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오. 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.

특수아교육학개론 B형, 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의

소개글

[특수교육학개론] 정서 및 행동장애에 대한 자료입니다.

목 차

1. 정서 및 행동장애의 정의 및 분류
1.1. 미국의 정의
1.2. 우리나라의 정의
1.3. 정서 및 행동장애의 분류

2. 정서 및 행동장애의 원인 및 출현율
2.1. 정서 및 행동장애의 원인
2.2. 정서 및 행동장애의 출현율

3. 정서 및 행동장애의 특성
3.1. 행동특성
3.2. 사회-정서적 특성
3.3. 지능 및 학업성취

4. 정서 및 행동장애의 교육
4.1. 문제행동 지도
4.2. 사회적 기술 교수
4.3. 학습준비기술 지도

5. 장애 및 행동장애의 영역별 이해
5.1. ADHD
5.2. 틱
5.3. 분리불안장애
5.4. 선택적함구증
5.5. 섭식장애
5.5.1. 신경성 식욕부진증
5.5.2. 신경성 폭식증
5.5.3. 폭식장애
5.6. 배설장애
5.6.1. 유뇨증
5.6.2. 유분증

6. 참고문헌

본문내용

5.1.2. ADHD 원인
원인이 질환의 정확한 원인은 현재까지 알려진 바가 없다. 또한 환자의 대부분에서 중추신경계의 뚜렷한 구조적 결함의 증거도 가지고 있지 않다.
현재 연구되고 있는 영역은 유전적 요인과 발달학적 측면이 있고, 더불어 약물 작용과 관련된 신경화학적 요인, 즉 도파민 및 아드레날린 시스템에 관한 연구가 이루어지고 있다. 또한 뇌파나 뇌 영상 장비 등을 이용한 비교 연구도 진행되고 있다. 한편 정서 박탈 같은 심리 사회적인 요인도 영향을 미치는 것으로 알려져 있다.

(1) 유전적요인 : 구체적으로 ADHD가 어떤 유전적인 문제로 발생된다고 밝혀진 바는 없으나, 단지 가족 연관성이 있다는 것이 인정된다.

(2) 신경, 화학적 요인 : 뇌신경전달물질인 노르에피네프린, 도파민등이 부족 또는 이상이 있을 경우 ADHD가 유발되는 것으로 전문가들은 보고 있음.

(3) 환경적 요인 : 출생 전이나 출생 후의 미세한 뇌손상과 출생 후의 고열, 감염, 독성물질, 대사장애 또는 외상으로 인한 뇌손상과 관련이 있는 것이 존재할 경우 ADHD가 발현될 수 있으며, 음식물에 부가되는 색소, 향료, 방부제, 설탕이 과잉행동을 유발하는 요소로 지적되기도 하였다. 이 밖에도 ADHD를 일으키는 요인으로는 산모의 영양부족, 임신기간 동안의 흡연, 지나친 스트레스, 조산, 난산 등이 언급된다. 그러나 이런 환경적 요인이 독자적으로 ADHD를 야기하는 것은 아님

(4) 해부학적 요인 : 평균적으로 ADHD아동들은 전두엽이 정상 대조군에 비해 10% 작고, 대뇌 전상부와 전하부의 용적도 10% 작다고함

(5) 정신,사회적요인 : 부모의 부적절한 양육태도와 문제있는 가정환경, 교사의 위압적인 교육방법과 혼란스러운 정서상태가 ADHD의 발생에 영향을 미칠 수 있다고 알려진다. 특히 통계적으로 ADHD 증상이 나타나는 유아들은 문제 있는 부모들이 있는 가정환경에서 나타날 확률이 훨씬 높다고 한다.

5.1.3. ADHD의 증상
ADHD 아동들은 자극에 선택적으로 주의 집중하기 어렵고, 지적을 해도 잘 고쳐지지 않는다. 따라서 선생님의 말을 듣고 있다가도 다른 소리가 나면 금방 그 곳으로 시선이

참고문헌

6. 참고 문헌

조혜진,「분리불안장애 아동과의 놀이치료에서 부모상담 연구」 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문. 2007.

김명희,「아동행동지도 -이론과 실제」, 교육아카데미, 2006.

고현정,「폭식장애 여성에 대한 인지행동 음악치료 사례연구」, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위 논문, 2008.

김미경 외, 「특수교육학개론」, 학지사, 2010.

이소현, 「특수아동교육」, 학지사, 2011.

#행동장애 #특수교육학개론 #교육학 #정서 #특수

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료