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    [미디어의 이해] 사회적 소수자와 미디어 교육

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    [미디어의 이해] 사회적 소수자와 미디어 교육에 대한 자료입니다.
    목차
    1.사회적 소수자와 미디어 능력

    2.촘스키의 언어 능력
    하버마스의 커뮤니케이션 능력

    3.바아케의 미디어 능력과 네 가지 범주를 둘러싼 쟁점 및 의의

    4. 사회적 소수자와 미디어 교육

    5.미디어 교육의 지향점

    본문내용
    문제 제기

    ○ 과학 기술의 발달과 함께 미디어 기술의 발달은 사회 각 영역에 있어 커다란 변화를 촉진
    ○ 미디어 환경에서 능동적으로 참여하지 못하고 주체적으로 이용하지 못하는 수용자 존재
    ○ 특히 경제적, 신체적, 인종 측면의 사회적 소수자들은 미디어의 혜택을 온전히 받지 못하고 있다. 개인적 차원, 사회적 차원에서 소수자의 미디어 능력에 대한 관심이 필요하다.

    촘스키의 언어 능력

    ○ 인간은 생득적으로 언어능력을 갖고 태어난다.
    ○ 언어는 제한된 규칙에 따라 무한한 범위의 새로운 상황에
    창조적으로 반응하는 수단 제공

    하버마스의 촘스키 비판

    ① 소쇠르의 랑그 수준에서 벗어나지 못한 선천적 추상 체계일 뿐이다.
    ② 랑그가 파롤로 전환되는 과정을 단순히 경험의 영역으로
    간주함으로써 추상 체계에서 벗어나지 못했다.
    ③ 생득적 언어 능력은 교육을 통해 변화될 수 없다는
    정태적 구조에 빠지게 된다.
    #미디어#소수자#교육#이해
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